この一週間(🌉)は、塾生たち(🐕)にとっ(🥈)ては、まった(⬛)く奇(🕴)妙き(🙅)み(🤮)ょうな感じのす(🌜)る一(yī )週間だ(🔭)った(🕥)。朝倉先生夫妻(🏚)(qī )も、次郎も、生活の細(💍)部の(👽)運営につい(🥁)ては、自分(💗)たちの(🏎)ほうから(🏭)は、何ひとつ(😻)指図(❓)(tú(🥂) )さしずをせず、ま(🕳)た(🌞)、塾生た(🔆)ち(🛎)から(🛎)何かた(📼)ずね(🙍)られても、「ご随意ずいい(🐊)に」とか、「適(shì )当に(🕊)考(kǎo )えてやってくれたまえ」とか(♒)、(🎿)「(🏗)みんなでよ(🕣)く相(🤵)談してみる(🔧)んだな」とかいった(🔲)ような返事をするだけだったので、(♏)とかくか(⏮)れ(😸)らはとまどいした。中には、それをいいことにして、ず(⬅)るくかまえ(🙀)るもの(🖖)も(🔴)な(🎀)いではなかった。その結(📋)果(🉐)(guǒ )、むだと(🔷)へまとがつぎつぎにおこ(🙄)り、かれらの共(gòng )同生活のすがた(⬜)は、(📓)見た眼めには決(⭐)していいもの(🦒)ではなかった。時には、不規律(🈁)と(😚)怠慢た(👃)いま(🚹)ん(🙊)だけが塾(🖼)堂を支配(pèi )してい(🛠)るのではないか、(⬆)と疑(🚖)われるよ(📶)うな場(😙)面もあり、(⛏)もし学(🤳)ぶことよ(🤢)りも批評することにより多(duō )く(🍗)の興味を覚えて(🧜)い(📮)る参(cān )観(guān )者がたずね(🌟)て(🔸)来た(💢)とした(🍍)ら、そ(⏱)の人は、批評(👟)の材(🍢)料をさがすのに、(⬅)決して骨は折れなかったであ(🎪)ろう。
「その実(➰)際(🏸)を、(😧)おたが(🌽)いに鍛きたえあうのが、ここ(🚂)の(🧖)生(shēng )活(huó )だろう(🎚)?」(➖)
「君のまじめな常(♟)識(⛷)がそれを(🍨)許(xǔ )さ(😴)ないだ(💮)ろう(🏬)。」
「そ(📠)う(🥋)だ(🐮)とすると、み(🐊)んなが(🐽)まごころをこめて(🏢)常識(🌩)をはたらかしさえ(🈴)す(🛴)れば、落ちつくべきところ(🚝)に落(luò )ち(🔀)つく(👄)ん(🌤)ではない(🅿)かね(😲)。」
かれは、窓ガラ(🎖)ス、窓(chuāng )わく、(🆒)板(🌄)壁、(😤)ふみ板と、(🧟)上から下へ(🦒)、つぎつぎに拭(♓)ふきあげ(🚷)て(⛄)行きながら、おりおりそ(🥩)とをの(🥖)ぞいて(🌴)飯(➿)島の様(🎥)子に注(zhù )意していた。その(👜)うち(🈁)に(📫)、飯(😛)島は(👂)急に何か思(sī(⚡) )い出したよう(🍅)に叫(🥐)さけんだ。
「つぎは(📬)、(🙀)そろそろ県(🤼)会議員というところかね(🐱)。」
ところ(💖)で、かれの言(🛺)(yán )葉が終わるか終(📈)わ(🐎)らないうちに(🌹)、二三の室(🧚)から、急(jí(⛷) )にさわが(😪)しい人声や(🤓)物音が、廊下をつたってきこえだした。
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