乳母(mǔ(🖨) )のお浜には、次郎は、それからも、たびたび(🎉)手(👠)紙を(💖)出した。返事(shì(🗺) )には、いつ(📿)もき(🎩)まって、一番(🌱)にな(🛍)れ(🐌)とか、偉い人(🙀)にな(🀄)れとかいうようなことが書いて(🥀)あ(🍰)り(🎏)、また、それとなく(🧀)、今(㊙)度の母との折(shé )合いがう(🐅)まく行っ(⏬)ているかどうかを(🙀)、知りた(🐰)いような文句(🔭)がつらねてあ(🐄)った。次(🎒)郎は、しかし、そ(🕊)のいずれ(🌷)に(🏟)も、(😡)たいして心を動かさなかった。彼は(🎂)、そう(🔥)し(🕴)た手(🙇)紙によ(🎺)って、(💍)お浜の(👾)自(zì(👟) )分に(🛩)対(😗)する愛(ài )情を十分に味(🈴)わいながらも、す(⏬)で(🏞)に一(📓)段(duàn )と高いところ(💌)に立って、(🍖)その中(🐏)の文(wén )句の意味を(🕸)読(⛓)もうとする気持(chí(🏓) )になっていた。そ(⛩)れ(😢)はち(🥁)ょ(😎)うど、(👇)多く(🏢)の大学生(shēng )が故郷(xiāng )の母(🎗)から(🦁)来る訓戒(🤰)の手(shǒu )紙(😻)を読む時の(❗)気持と、(🏷)同じようなもの(💅)で(💟)あ(🚋)ったら(📑)しい。
だが、彼の(📉)詩(😔)(shī )について、これ以上(🏄)のことを(🍅)語る(🌰)のは、今(♏)はその時(🌫)(shí )期(🏢)で(🔋)はない。何しろ、彼(bǐ )はまだ(❄)、歌(🚅)一(🐊)首(🚀)作るにも(🤜)、(🕊)指を折(👙)(shé )って字(📚)(zì )数を数えてみな(👳)け(🏌)ればならな(🈶)い程(🔵)度の幼い詩人(🆔)だったし、そ(📑)れに、(🎳)恭一の(🔊)詩(⤵)に対(〰)してある妬ましさ(📪)を(🚸)感じて(🙈)いた(🏾)としても、彼の身辺には、詩以上に切(qiē(💄) )実な問(😔)題がま(🐞)だたくさん残されていたからである。
「ちが(🐱)います。新入生みんなのた(👩)めで(🕠)す。」
と、(⛺)大(dà )沢はその生(shēng )徒(🏧)(tú )を見(jiàn )て、
「(🚈)新入生のためばかりではありません。五年生(shēng )は(🅾)、ちっとも校長(zhǎng )先(xiān )生の(👘)教(⏲)えを(🐱)守ってな(🚀)いです(💶)。あんな五年生は(🚸)、僕、学校のためにならないと思うんです(🛋)。」
「何でも、新入(rù(🍈) )生(🍟)に対して、上(🕧)級生が訓戒をし(🗼)ているのに、(🌦)地べたばかり(❎)見(jiàn )て聴いて(💙)いるのは無礼だとか言ったそうだ。」
「次郎(🗃)ちゃん、(📞)大沢君って、偉い(⛔)人だと思わな(🍰)い?(🖖)」
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