「大変なことにな(🔔)っ(🍼)たも(🈁)のだ」
(🧓)つぎ(🤜)の打手(shǒu )は敵の主将(🛩)小(⚪)原である。ホームランか三塁(lěi )か、(🔩)いずれにしても(🏂)一点は取るだろうと人々は思っ(🍴)た、投手(shǒu )五大洲はじっと腕をく(🦒)んで捕手の(🙍)サイ(✒)ン(🙆)を(🍈)見(🎻)やった。第一(🍥)球は(🉑)高目のカーブ(💘)で(✊)あ(🔩)った。五大(dà )洲はその(🍽)とお(🍭)りに(🖲)球を投(tóu )げた。小(🔆)原(yuán )はボ(📧)ールを(👑)取るだろうと(🚛)思いのほ(🎟)か、かれは(🧗)おどり上がってそ(🍇)れを打った、球はショートの(🤳)頭(🎁)を(❓)はるかに高く飛んだ、(🎌)千三(sān )はう(👨)し(👜)ろに走った(👸)、と球は伸のび(🧠)るかと思(🌄)(sī )い(🎺)のほか、途中(zhō(🚂)ng )で切(qiē )れてさか(💩)落としに(⬜)落ちた、ハッと思(🔁)う間もない、光一は疾(jí )風(😦)しっぷうの(🍳)ごと(🏵)く本塁(lěi )を(🍮)襲(🤧)(xí(⏮) )おそ(🍿)うた、千三(⛎)はあ(🌲)わてて(🚮)ホームに投げた(✨)、(🧑)球(🚱)は(♊)高くネット(🆒)を打った(😍)。
「お(🧛)い(😥)、おれの(💖)鼻(bí )穴はなのあなになにかはいっ(💊)てない(⛪)か見てく(😘)れ」
「そう(🦍)だ、(😞)金(jīn )があって時(shí )間があって学問するも(👱)のは(🌯)幸(🛷)福だ、わしの塾(shú )じゅくの生徒(tú )はみん(💿)な(🏭)不(🌾)(bú )幸な(🕦)や(♎)つ(👑)ばかりだ、同じ(🌥)土地に生まれ同じ年ご(🗂)ろでありながら、ただ(🥩)、金のた(💷)めに甲(🤕)こうは意気揚々よ(😟)うようとし乙(yǐ(❤) )おつは悄(🔕)然(🤹)しょ(🌏)うぜんとする(📬)、こんな不公(👫)平な話(huà )はないのだ、い(🕐)いか安(🙋)場(🕰)、そこでだ、(⛎)わしは生(🚵)徒(tú )共の(🔳)肩身を広(guǎng )く(🌓)さし(🚐)てや(🏟)りたい、金ずくではか(📴)なわない、かれらの学校は(🌔)洋風(🐁)の堂々たるも(🥋)の(💴)だ、(📤)わしの塾(shú )じゅく(⛴)は壁(💛)が落ち屋根(🕵)(gē(🥙)n )がもり(🚩)畳たたみがぼろぼ(🤗)ろだ(🏛)、生(🍿)(shēng )徒は(🍀)町を歩く(🍋)に(🈳)いつも小さくなってしょぼし(😍)ょぼしている、だ(👄)からせめて野(♉)球(🐸)(qiú )で(⛩)もいいから一(🐴)遍い(🤜)っぺん(🗾)勝たしてやり(⛲)たい、実力(⛺)の(🔊)あ(🌲)るものは貧富に(💠)かかわらず優勝(🚜)者になれるものだというこ(👨)とを知らし(🚐)め(🌦)たい、師範(🎼)生も中学生も黙(🛥)(mò(🏗) )々生も(🥍)くも(🎆)く(🏒)せいも同等のものであると思わせた(🎻)い(📻)、大手(shǒu )をふって町(🎧)を歩く気(🆒)にな(🚐)らせたい、だ(🗼)から(🗣)どう(🚑)しても(🖇)今度は勝(🛠)た(🛄)ねば(🕍)なら(👫)ん、わしもこの(🤨)年にな(🎡)って、なにをくるしんですっぱ(🍎)だかになっ(👉)て空(⏬)あ(😓)き地ちで(🏄)バットをふり(㊙)生徒等(🍣)を相(xiàng )手に遊(🔁)ん(😷)でいたかろう、生徒の(🕯)自尊心(xīn )を養成したいためだ、そうし(🌟)て一方(📹)にお(🥙)いて(😠)町(👋)の人々(🅿)や官学崇拝者を(🎛)見かえしてやり(📯)たいた(🗡)めだ、野球の(🔉)勝敗(🎟)は一(yī )小事だが(🏙)、(⚪)ここで負けれ(🥈)ばわ(🚢)し(🎬)の生徒は(📇)ますます自(zì(🤳) )尊心(xīn )を失(🤢)い肩身を小さくする、(🚸)実に一(yī )大事(☔)件だ、なあ安(🤺)(ā(😒)n )場、今(jīn )度(😹)こそはだ、(📟)なあおい、しっかりや(♑)ってくれ(🤯)」
この声援と共(📍)にここ(🍎)にお(🐦)ど(📡)ろくべき声(shēng )援(🐇)(yuán )者が現わ(💿)れた、それは製粉会社(😼)の職工(🌍)四、五十名(mí(🕴)ng )と、(🏍)木材会(🔦)社(shè )その他の労働者、百姓ひゃくし(⚽)ょう、人足(zú )、馬(mǎ )夫(🆘)(fū )まご! あらゆる貧民階級(jí )が一度にどっととき(😋)の声をあげた。
「手塚(zhǒng )君は?」
と思う間(😒)もなくかれは足(📡)をすべらした、喝采かっさいの声が起(qǐ(📂) )こった、球(🚽)は一(yī )直(zhí )線に中(💅)堅(jiā(🚅)n )ちゅうけんの方へ(🅰)転がった。千三の目(mù )から涙がこぼれた。光一は早(📒)くも二塁(lě(⏭)i )に走(zǒu )った。
「手塚(😜)! (🛣)手塚!」
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