まっさ(🗒)きにかれの(🐶)目につい(🤔)たの(🖼)は、田(tiá(🛵)n )川(chuā(🕐)n )だった。田川(chuān )はいやに胸(🏦)を張り、軍(jun1 )隊流の不動の(📻)姿(⛅)勢(😪)でし(🛳)ゃちこばっていた。そして、次郎が(🅿)肩か(🛋)たから力をぬかせ(🚑)ようと(🌎)、どん(🙈)な(⏸)に骨(gǔ )をお(👓)っても、(🧞)なかなかそうはなら(💈)なかった(😩)。これに反(fǎn )して(🎩)、飯島(🛐)は最初(🌹)から(🌈)、ごく器用に正(🚭)(zhè(🥉)ng )しい姿勢(🐋)(shì )を(🗜)とっていた。もしかれが、(🕊)おりおりうす(😣)目(mù )をあ(🐺)け(🚮)て朝倉先生の(🥜)顔をのぞくよう(💜)なことさえしなか(🤽)ったら(🌟)、(🎯)かれの(📩)静坐(zuò )は(🔂)、塾生の中でも、最も(🥪)すぐれた部類に属していたのかもしれなかったのである。
「感じ(🚀)た(🔳)とも(📣)。あんな(😲)落(🍹)(luò(🍃) )ちついた打ち方は(💇)今日(rì )のよ(🥈)うな寒い朝には、なかなか(🏺)できる(🗞)ものではない(🤟)よ(💇)。」(🛌)
七時の(🦅)朝食までには、まだ二(èr )十分ほどの時間があり(😜)、その間(jiān )に食事(shì )当番は食卓しょくたく(📰)の準備をやり、そのほかのも(🛃)のは、自由(🐙)に新聞(wén )に目をとおしたり、私用をたしたりするのだった。次(➡)郎は、いつもなら、(🦌)こんな時間にも、できる(🖤)だけ(🈁)塾生(🎃)た(😋)ち(📪)に接(jiē )触せ(⚽)っしょくし(🖼)て、かれ(🥇)らの感(🏆)想を(♈)きいたり(🕷)するのだったが、今(💰)(jīn )日(rì )は、広(🤹)間を(👼)出るとすぐ、塾長室に(🚇)行き、朝倉(😠)(cāng )先(xiān )生(shēng )に(🅰)向かって(🐥)、(🎹)なじるように言った。
「君の(⏬)ま(🅿)じめな常(🗄)(cháng )識がそれを許(🕳)さない(🥂)だろう。」
「気がついて(👚)いるな(🗒)ら(👂)、すぐそ(👏)う言ってくれたらよか(💠)りそう(⏬)なも(🌆)の(🦋)だ」と、そんな不平を(🚪)もらすものもあった。また中(zhōng )には、「先生は要す(🍊)るに指(zhǐ(🛰) )導(dǎ(🈸)o )者でな(🌸)くて批評家だ」(🏔)などと、したり顔(yá )に言(💫)う(🌹)も(🕤)の(💎)もあった。しか(📛)し日がたつにつ(🤟)れて、しだ(🃏)いにか(🏀)れ(🔎)らの間に取(📆)りか(🛶)わされ出したのは(🧕)、「ひ(💥)まなようで、(🐥)い(📻)やに(〰)忙(má(🐰)ng )いそ(👼)が(🏃)しい」とか(🙏)、「し(🐂)まりが(🌴)ないようで、変に(⛔)きびし(🍚)い」と(🆑)か、そういった(🗾)ちぐはぐな気持ちをあら(💓)わす言葉だった。
塾(shú )生(shēng )たちのある者に(🌻)とっては、朝倉先(🤑)生(🆔)のそ(🍖)うしたやり方が(👆)、非(💝)常に皮(pí )肉(ròu )に感じら(🤔)れ(🏃)た(👳)。
「出(🔣)(chū )してわるい(🦌)こ(💫)とはない(🏿)。し(📨)かし、出さ(🙅)ないほう(💂)が(🕋)い(⛪)いんだ(🍫)。少なくとも、今朝の話には(🔦)、出さない(🛳)ほ(🚄)うが(🥑)よかったんだ(🌄)。」
とあいさつして(🧣)、大河に近づいた。
先生は(🛩)、しかし、(👁)ま(🤡)もなく顔をまっすぐ(🧐)にした(🧓)。そして、これ(🏉)までの(👀)激しい調子と(🏃)は(🥩)うっ(✋)て代わった、沈(shěn )しずんだ(🤘)調子(💖)で言(🔦)(yán )葉(🕙)をつづけ(💺)た。
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