「(😃)僕(🔌)たち(💃)、自(zì )分(🍢)のことっ(🤐)き(✌)り(🕡)考え(🕓)な(📽)いの(🗃)は、いけない(🔈)ことなんだ(🍙)ろう(😣)。」
「弟(🌀)(dì )? そうか。そう言え(🌴)ば、今度君の弟が入学(🖼)(xué(🐓) )試(shì )験をうけるって(🐼)、いつか(💤)言(📈)(yán )っていたようだ(🐥)ね。」(🎨)
(🚓)もっとも、(🕖)生徒(❄)間の噂によ(👤)ると(⬜)、校内に二人や三人は、尊(zūn )敬に値する先生が(♎)いないでもないらしかった。また、入(💈)(rù )学式の(🕤)時(shí )に、(🎰)彼(bǐ(😎) )が校長からうけた印(yìn )象(🐱)(xiàng )も、まだすっかり消えていたわけでは(🚕)なかっ(🎹)た。し(💲)かし、そうした(🐜)先生たち(🚯)は、(🔗)次郎(láng )たちと(😿)はま(📶)る(🍮)でべつの世界(🍮)に住(📲)んで(🌿)いるようなもので、めったにその(👰)顔を(🛑)の(🐔)ぞく(👧)ことさえ(🎧)出(🐇)来ないの(🍓)だった。次郎は、そのために、中学(💠)(xué )校(🌙)(xiào )というところは、小(🎦)学校(🍂)にくらべてずっと奥(👸)行があるよ(💨)うな(🏎)気(qì )もした(🆔)が(🔊)、またいやに不(bú )便なとこ(🌇)ろのようにも思った。
(⛷)次郎(lá(♒)ng )は、そう(😨)言わ(🥥)れ(🎗)て(🏺)、まだ何か言い足(🚊)(zú )りない様な気が(👾)した。そしてち(💞)ょっ(🕊)と(🧓)考えてか(🏒)ら、
俊亮(🔯)は、次郎(🤙)(láng )が学校から帰(guī )ってくると、(🗺)待ちかねていたように、彼(bǐ )にそ(🍊)の葉書を(🌆)見せた。そ(👎)して、久(jiǔ(🍁) )方ぶりに彼の頭をか(📓)るくぽ(🐇)んとたたいた。
「つかまえろ!」
と、最初の提案者(🆖)(zhě )ていあ(🤮)ん(💼)しゃ(♍)が、ちょっと間(jiān )をおいて、た(🗿)ずねた(💾)。それは(🔼)いかにも自(zì )信のないたずねようだ(📌)った。
(母さんやお祖母さ(⛏)んなん(🦃)かを相手(shǒu )にするのが(👈)、(🛥)ばかばか(🚞)しい(📀)。)
「つかま(✂)えろ!」
「(🎡)し(🐬)か(🥔)し、頭の(🚄)悪い(🍍)奴ばかりそろってい(💶)るんだから(💆)、そ(👫)れがあ(Ⓜ)た(☔)りまえだろう(🐂)。」
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