「その時(🗻)(shí )、実は大河(hé )君にいわれたこと(🍳)もあ(🐸)るん(🍅)ですが、あとでゆっく(⏬)り先生(🔻)に(🤬)教えてい(🔍)ただ(🐤)きたいと思っています。」
そんなはずはない!
大河(👔)(hé )はとぼけた(㊗)ような顔(yá )をして、笑(☕)(xiào )った。
次郎は、自分の責任(👦)である(🛹)二つ(🦌)の室(🕜)の掃(👲)除(♑)を終わ(🈁)ると、す(😹)ぐ便(biàn )所(🐮)掃除の(🕒)手(shǒu )伝い(⏫)に(🔅)行(háng )った。これは(📑)、か(📋)れが助(zhù )手(🐋)として塾(👵)生(🔂)活をは(😉)じ(🔝)めた当(dā(⛎)ng )初(🤡)から(🧛)の、一(yī )つの誓ちか(💾)いみた(⏺)ように(🤳)なっ(🈯)ていたのである(✋)。
そして、その(✌)ま(🎋)ま、すこしも(⏳)調子(zǐ )をかえな(👍)いで、ま(🤐)た(❤)槌をふるいつづけた。
消燈(📐)まで(🛂)、(🚞)これといってとりたてていう(👏)ほどの変(biàn )わったことも(💝)なか(🏯)っ(😹)た。しかし、大(🎆)河(hé )無(wú )門が、かれ自身(🚙)の希望(wàng )に(🚥)反して、あ(🦓)まりにも早(zǎ(🐶)o )くその(📨)存在を認(rèn )められ、み(🎥)んなの注(🙋)目(🎣)の的(🎱)になったというこ(🥓)とは、こ(🤳)の塾にとっ(📺)て、よかれあしかれ(📑)、(🖼)決(🏊)して小さ(🌐)な(📉)でき(🤵)ごとではなかった(🚚)といえる(👃)であろう。
しかし、かれにとっていっそう不(🏋)安に感じられたのは(🎍)、今朝の板(bǎn )木の打(📘)ちかたに(🕶)ついて、大河無門(mén )が(💷)ぬれぎぬ(♋)を着せ(🎥)ら(🐓)れている(📸)こ(🔽)と(✖)であった。
奕(🐀)堂和尚は聞きおわって(💲)、いかに(🎏)も(🥉)うれしそ(🔜)うに(👹)う(🙍)なずいた。そして、まだどこか(🧔)に漂ただよって(🚂)いそ(⛎)うな鐘の音を追い(🚡)求める(✳)ように、ふた(📏)たびし(📛)ずかに眼(yǎn )をとじた。
次郎(láng )は(🛂)、朝(⬆)倉先(xiā(🙌)n )生が、開(🆎)塾最初の朝(cháo )の訓話(🔳)(huà(⬇) )くんわで、こ(🚳)れほど激はげしい(💻)言葉をつかって、真正面(miàn )から塾生た(🙄)ち(😱)に非難をあ(🔖)びせ(🤰)か(📸)けたのを、こ(🔎)れま(🔅)でに(🚞)きいた覚えが(🛐)なか(🗨)った(🐲)。かれは(🐘)、まだ(🏼)あとに残(🏙)されている自(zì )分への非(fēi )難が、(🆖)どんな(🅰)言葉で表(🚲)現されるかを、身がちぢま(🧤)る思いで待(dài )っていた。
「君(🍵)は大(dà )河の思わく(🧡)なんかを問題(tí )にするま(🏰)えに、君自身のことを(⛱)問題にすべきだと思うが、どうだね。」(🦑)
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