「ええ。…(🏸)…(⌛)書きました。」
道江は答えないで敏子(⛅)(zǐ )の顔を見た。敏子(zǐ )は、
「見(🎒)(jiàn )張りって、ど(🕜)うす(💾)るの(💁)?」
「しかし、私はうれ(🔸)しい(⏸)んだ(😀)よ。私の(👻)ために血(➕)書まで書い(🥪)てくれる教え子が(📴)いるのかと思う(📗)と(😹)。」
「それがき(🎄)っと大きな(🌱)問題にな(🌞)る(🐍)と思うね(💱)。」
と、次郎はなげるように言っ(🌝)た(🆚)が(💐)、
その(🍴)時、(🕺)教(🚵)員室(shì )との(😹)間(jiān )の戸(🐉)ががら(📝)り(🤫)とあい(🎪)て(🧙)、教頭の(⛽)西山(shān )先(xiān )生(🔀)が(🎮)はい(🖌)って(🎴)来た。西山先生は(🍿)、三角形のまぶたの奥に(🥅)小さな眼をいつも(🔪)鋭く(💐)光らせている先(xiān )生(shēng )だったが(🎹)、この時はい(🏗)や(🌛)ににこにこしていた(😚)。手に小さな(👪)紙(zhǐ )片をも(🤓)っていたが、それを默(🦌)っ(🔛)て(🎗)校(xiào )長に渡(📁)(dù )すと、すぐまた教員室(shì )の方にひき(✅)かえした。校長はその紙(⛲)片を見て何度もうなずい(🐇)た。そし(🐟)て、そ(🏏)れを(🐁)もみ(😄)く(👫)ちゃにして(🌦)机の下(xià )の塵籠ち(💒)りかごになげこむと(🏆)、今までとはうって変(🦇)った落ちつきぶりを見(🎄)せ(🌕)、(👆)ゆったりと椅(🕦)子(📵)(zǐ )に腰(🚪)をおろし(🕞)な(🔪)がら言(😴)っ(⛩)た。「そうむきになること(⛵)はない。私(sī(🕤) )はさっき(🦉)も言(yá(🔬)n )ったと(😀)おり君(jun1 )らの気持には十分同(🚩)(tóng )情しているんだ。君らが血を流(liú )して書いたものをまるで(📥)むだ(🚡)にするなんて、第一(🐁)、人間(🐛)(jiā(🎇)n )と(🎷)してそん(🚯)なことが出来(🔰)(lá(⛵)i )るも(🌒)のでは(🕠)ない(🥐)。幸い(🙂)今日は県庁(🍕)に出掛る用(yò(🌖)ng )事も出来たし、知(⛲)(zhī )事(🔠)閣下(🛐)に直(㊗)(zhí )接お(🤛)目(mù )に(🚧)かかれるか(😤)どうかはわから(😤)ないが、学務課までにはこの(🎮)願(yuàn )書を(🏦)必(bì(✂) )ず(🥎)出しておく(😇)よ。それで、今度は私(sī(🏚) )の方から君らに願(🔣)(yuàn )っておきたい(🐘)が、どうか(👾)み(⬜)んなが落(luò(🤜) )ちついて教室に(♟)出るようにしてくれ(🐻)たま(🚞)え(🍎)。変にさわいだりして知(💻)事閣下の面(miàn )目(📶)を(🏷)き(⛏)ずつけるような(🦏)ことになっ(🛰)ては、何(🍼)(hé )もかもぶ(🗡)ち(🐾)こ(🥤)わしになるんだから。いいか(🐽)ね。
(🦎)次郎は、そ(🐕)れでも返(🖖)事(🐛)をしな(🤲)い。視線は(🕗)やはり(🏂)馬田の眼(yǎn )に一(🥤)直線(🍥)に注(zhù(🎇) )が(🧤)れたままである。
(🤶)と、(💋)うなるように言った(😲)が、(😝)
次郎(lá(⚡)ng )は、ぐら(🌆)ぐ(🏍)らと目まいが(🚪)するような感じだった。徹(chè(🛩) )太(tài )郎は、いつになく沈(shěn )ん(💮)だ(🏤)調子(zǐ(🚷) )で、
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