「次郎君だね(🛹)。」
俊(🕞)亮(📍)あて(🚝)のお浜(bāng )の便(😮)りは、(🎈)全(🚑)く珍(zhēn )しいことだった。文(wén )字も、いつもと(🍅)ちがっ(🔺)て、誰(shuí )か相当(🏋)の人(👑)に頼ん(🍦)で(👮)書(shū(👍) )い(🎄)てもらったも(🚯)のらしかった。それには、四角ばっ(🏊)た時(shí )候の挨拶(🎖)のあと(🦆)に、次のような文(💃)句(🤯)(jù(🎶) )が書(shū )いて(⏯)あった。
(👕)次(cì )郎(💣)は、さ(🙉)す(😈)がに心が躍った。しか(🏦)し、彼(bǐ(🌍) )は、(🤱)
「よかろ(📷)う。」(🚢)
乳母(👻)(mǔ )のお浜には、次郎(👙)は(📼)、(🚙)それからも(👬)、た(📂)びたび(🛏)手(shǒ(🥤)u )紙を(🈂)出(chū )した。返事(🌽)(shì )には、いつ(😷)もきま(🈁)って(🗡)、一(yī )番(🐌)になれとか、偉(😻)い(🍴)人(🌲)になれ(🥩)と(🚯)かいうようなことが書(🥃)(shū )いてあり、また、それとなく、今度(dù )の母(🖋)と(♒)の(⛅)折合(👳)いが(✏)うまく行っ(🎁)ている(🗄)かど(🌁)うかを、知りたいような文句がつらねて(👉)あった。次郎は(🧑)、しかし、そのい(👆)ずれにも、たい(🎳)し(🎹)て心(🙊)を動(🚿)かさなかった。彼は、そうし(💉)た手紙によって、お浜の(🍡)自分(🎭)(fè(🥡)n )に対する愛情を十(shí(📃) )分に味(🤸)わいな(📨)がらも、すでに一段(duàn )と高い(😳)ところに立っ(🏻)て、その中(zhōng )の文(wén )句(jù )の意味(🍈)を読もうとする気持に(🛑)なって(🔊)い(🍺)た。それはちょ(💩)う(🎙)ど(😱)、多くの(🥃)大学生が故郷の母(mǔ )から来る(🦔)訓戒の手紙を読む時の気持と(🛐)、同(🚰)(tó(🌰)ng )じようなものであ(🔼)ったらし(🔤)い。
(📳)彼(🚧)の人生は、中学(xué )校入(🐮)学(🚽)(xué )の第一日目にお(🕹)いて、す(🈺)でに(🛋)急激な拡(kuò(📪) )がりを見せて(🤴)いた(🎈)のである。
彼(🏼)は、しかし、(🚅)彼のそう(📏)し(😠)た孤独(dú )を(🎅)たいし(🐃)て(🧙)淋しいと(🔗)は(🧙)感(gǎn )じ(😚)ていなかった(🍹)。ま(🛡)た、憤(🧢)り(🍲)や侮蔑の念も、たびかさなるにつれて、次(🚮)弟にうすらいで行き、あとでは、かえって(✌)、同(tóng )級生に対して憐(🛎)憫(mǐn )に(🕒)似(🚈)(sì(🗝) )た感(gǎn )じを(🌴)さ(⬛)え抱くようになった(🥡)。こうした(🎟)感(gǎn )情(🥜)の変化は、彼にとっ(📼)て、(♊)元(💬)来さほど(👫)不(bú )自然なことではなかった。それは、(💞)つまり、彼がか(🛢)つ(🤳)て算盤(pá(🆖)n )そろばん(🦍)事件(jiàn )で(🌭)、弟の俊(jun4 )三に対(duì )して示した(🤡)感情の(🐾)変化と、(🙈)同じ(📢)ものだったのであ(🤠)る。
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