(😁)次(👹)郎と(🐑)詩、――読者(🏟)の中には、この取合(🎢)わ(👒)せを(💽)多(🤵)少(🐨)滑稽だと感じ(🤥)る人がある(🥐)かも知(🐔)れな(🦄)い。なる(😙)ほど、次(🚆)郎は、(💿)詩(shī )を解する(🍳)には、(🏉)これま(🚘)で、あまりにも(🤖)武勇伝的であり(🔡)、作為(🔥)的(🚕)であったといえるだろう。
「五(wǔ )年生(⏸)(shēng )の方が、かえって気味(wè(💇)i )わるがっていたそうだよ。」(🔛)
次郎(láng )の頭(tóu )には、一年(nián )おくれて中学校にはいった自(🐹)分のことが、(🥗)自然に浮(fú )かん(🏰)で来た。が、彼(🤖)の考えは、すぐまたも(💫)と(🤤)にもどってい(👕)った。
大沢は、し(🖲)ばらくは、にこにこしてそれを聴いていたが、そろそ(🕖)ろみん(⏬)なが(📇)喧嘩(⛵)腰になって来(lái )たのを(💌)みると、(😡)だしぬけに怒鳴(míng )った(🕐)。
「見てた(⛑)んです(🌕)。」
(🚐)次(✊)郎(lá(🗺)ng )の神経(✋)は(🎓)敏感に動(dòng )いた。
(🌜)学課には彼はかなり熱(🤥)心だっ(🏼)た。また、教(🐰)科(kē )書(☔)以外の(🤹)本も毎日(rì(🛫) )いくらか(🐑)ずつ(🏁)読んだ。たいていは少(shǎo )年向きの(🆚)雑誌や伝記(jì )類だったが、恭一の本箱(🚪)から(😨)、美し(🤸)く装(🍄)(zhuāng )幀(🧘)された詩集(💤)や歌集などを、(💖)ち(⬛)ょいち(🔖)ょい引(yǐn )き(🐖)だして(🥘)読(📎)むこ(🗳)ともあった(🕷)。むろんそのい(👪)ずれも(⭕)が、彼(🆙)にはまだ非常にむずかしかっ(🕠)た。しかし、恭一(yī )におりお(🕴)り解釈か(🌸)いし(💋)ゃくして(👟)も(📴)らったりしているうち(📹)に、詩(shī )や歌の(🕵)こころとい(🤲)うもの(🍤)が、いつとは(👄)な(🕸)しに彼の感情(qíng )にし(🥦)み入って来(🏼)た。そして、(🙋)時には、(🏠)寝(qǐn )床(chuáng )に(🚲)はい(🦈)っ(🏃)て(📝)から、(🕜)自分(💋)(fèn )で歌(🏣)(gē )を考え(✏)、そっと起(🛠)(qǐ(🦊) )きあがって、そ(👃)れを(🖐)手(🎰)帳に書きつけたり(🔹)する(🎞)こともあった。
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