(🕋)松の木(mù )の間をもるひっそりした日ざしの中(🥟)に、砂(😌)地をふむ靴音(🎺)がざく(⛰)ざくと異様(💺)に高(🐖)く(🎛)ひびい(🥈)た。そのほかには何の物音もきこえ(🧕)な(🤷)い(🛡)。
(🌔)次郎は(👚)やっとそれだけ答(dá )えた。スト(🌵)ライキ反対の(🈂)理由が、(🏨)当(🈸)(dāng )局の(📉)ためでな(🎯)くて朝倉先(xiān )生の(🐄)ためだ、(🏳)という(⏪)ことをつけ加えたかった(🚨)が、まだ(💩)それを言う(🔀)だけに気持(chí )が(🎤)おちついていな(⛏)かったの(🔖)である。
「え(⛄)え。しかし、も(⛽)う県庁でも見ているんでしょう。校長(zhǎng )先生(shēng )が県庁にそ(🕣)れ(⚽)をもっ(🍌)て行かれたそう(✂)ですから。」
(🈺)次郎(🔽)は、そ(💉)う(🥔)言(🕕)って、視線を道(💆)江の方に転じな(🎱)が(🏊)ら、
「そ(🕦)りゃ(🚧)あ(✏)、(📠)道江さん(🏳)がここから学校に通う(🔕)のはいい(🗡)。そうする方(⛎)(fāng )が(🤱)一(😲)番(😰)(fān )いいと思うんだ(🍦)。しかし、学校(xiào )の(🦈)行きかえ(👆)りに、次郎君が道(🔱)江さんの用心棒(🚲)になるのはどう(🍋)かと思(🛥)うね。」
(😯)と、朝(🔄)倉(cā(🏍)ng )先生は、ちょ(⛲)っと思(🕡)案しあ(😙)んし(🎰)て(😩)いたが、
次郎(🔸)は、まだ涙のす(🐢)っかり(🐔)かわ(🎫)ききれない(🐓)眼を見(🚳)はってたずねた。
「しかし(🔠)、昨日(rì )か(💿)らのあいつの(💯)態度(🚰)が証明し(😕)てい(⭕)るよ。なるだけいい子になろう(🏠)と(🥟)しているにちがいないんだ。」
みんなの頭には五年まえの雨天体(🍧)操場(👴)に(🖌)おける恐ろ(🖼)しい光景がま(🏴)ざ(🚆)まざとよみがえって(🎒)来た。その時(shí )の次郎の英雄(xióng )的な態(tài )度(dù )は、(🐬)忘れよう(✉)としても忘れられない記憶(⏸)である。また(🔱)、これ(💑)はみ(🐫)んなが実(shí(💽) )際に見たわ(🌶)けではなかった(🥂)が(🥘)、「三つボ(🙀)タ(🤚)ン」という綽(chāo )名のあ(📲)った始(shǐ )末に(🌞)お(🦆)え(🎤)ない五(🍺)年生の室崎を相(🎠)手(shǒu )に、次郎が死(🔟)物狂(kuáng )いの(💡)喧(⏫)嘩(🚡)をやって(📇)少(🎐)しもひけをとらなかっ(🙌)た(🕯)と(🍃)いう話(🏵)は、あ(🧢)まりに(🌨)も有名(míng )であり、(😡)雨(✍)(yǔ )天体(tǐ )操場の記憶とと(💫)もに、(🏿)自然(rán )、(💡)そ(🥈)れ(🕎)も(💣)みんなの頭(🎆)によ(🤸)みがえって来な(👖)いわけはな(🔙)かった。
四人がこも(🥖)ごも(✔)語(yǔ )った(🤣)ところを綜合すると、こうで(😓)ある。――
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