こんなふうで(🌫)、校(xiào )内(💸)はその日(rì )じゅう決して(⛑)静(jì(🍚)ng )かで(💋)あったとはいえなか(🖖)った。下級の教室までが何(hé )と(Ⓜ)はなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもない(😒)ことにまで先生たち(🐧)の神(📺)経(🖖)が(💥)とがり(🔎)、(🏰)先(⬇)生たちの神(🐤)経(🗑)がとが(😪)れば(💈)とが(📿)るほど、生(shēng )徒たちはその神経に(🔰)触さ(⛺)わって(🏕)みる(📒)のを楽しむと(🚑)いっ(🏏)た(💑)ふうであった(💵)。大垣(🦃)前校(xià(🥄)o )長は(🛷)、いつも先生たちに向かっ(😖)て、「(🚖)生徒というものは、自分たちのため(🏍)に先生が(🔘)命(🕕)をすてる(➿)ま(🚚)では、その先生(shē(😗)ng )を(🛢)偉い先生だとは思わ(🚤)な(📔)いも(🎏)のだ(🙀)。それを覚悟(👿)の上(🤞)で(🚎)なくては(🌰)、真(zhēn )の教(🚪)育(🤜)は出来ない(🌈)。」と(🎳)言っ(🛴)ていたが、そ(😪)の意(🏤)味(🛂)(wè(👍)i )をほんとうに理(🥛)解(⏫)した先(xiān )生は、朝(😏)倉(cā(➰)ng )先(xiā(🌇)n )生(🕶)をの(💌)ぞいては、お(🖖)そらく一(yī )人もいなか(🌟)った(🕔)ろ(🔉)うし(🍘)、今では、ど(☝)の先生(👵)(shēng )にも、(🚅)そんな言(🏡)葉は単に言(🍧)葉としてでも(🦔)思い出されて(🤭)いそうになかっ(👸)た。こ(🚿)う(🤛)して先生たちは自(📕)分を(🚅)下手に護ろ(🕠)うとして、一(🔸)歩一(🕑)歩と自分を(🐃)生(shēng )徒た(🔈)ちの侮(wǔ )辱と嘲(🛺)笑の中(zhō(⛩)ng )に(🔼)追いこんで(😬)いたのである(⛵)。
「そりゃあ、事をあら(🍬)立(lì )てれば、いくらで(🥣)も手は(🔗)あると思うの。だけど(🌶)、同じ村に(🌀)住(zhù )んでいて(🍒)は(🍿)、そうもい(💊)かないし、……(💛)」
次郎は、それでも返(🐣)事(shì )をしない。視(🗺)線(♉)はやはり馬田の(🔁)眼(yǎ(🚲)n )に一直線に注がれたまま(🥉)である。
(🍊)ついこないだ、朝(⏹)倉先(xiān )生のことで(🕰)道(🥖)江(jiāng )と話しあ(🈷)った時、道江の自(zì )分に対する心づか(🎷)いを(👔)、あれほど無(wú )造作(zuò )に、(⏩)――(👻)考えようでは侮辱とも思える(🍔)ほどの無造作な態度で退けた自分が、(👵)きょうは、たとえ(✈)わ(🎷)ずかな時(shí )間(😥)にせよ、(🕉)道江の問題(tí )に夢中(zhōng )になって、朝倉(😧)先生の(👠)こ(🔵)とをまる(🔄)で忘れてしまって(😹)いる。何と(🧗)いう矛(👚)盾だろう。いや(🐇)、何と(👇)いう軽薄(😢)(bá(👘)o )さ(🌫)だろう。
そう言(yán )って(⏯)いる(🍷)ところへ、ちょうど徹太郎が(👣)帰っ(🙂)て来た。茶(chá(😫) )の間(🏾)に(🛺)はいって来(lái )て次郎た(📌)ちの顔を(🍀)見ると、「(🌊)よ(⬇)う」と声をかけ、すぐ服をぬ(🌨)い(🥙)で真裸になり、井(jǐ(🈁)ng )戸端に行ってじゃあじゃあ水(shuǐ )をかぶっていた(🧓)が、ま(🌿)もなくぬ(🌮)れタオルを両肩にかけてもど(👪)って来(😙)(lái )た(🚼)。そ(🤭)して、敏子に向って、
「こ(🏺)ま(😬)るわ、あたし。」
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