と(🌐)、次郎(🐤)は眼をふせた(🧞)まま頭(tóu )をさ(😚)げ、逃にげるよ(🍍)うに(👚)塾長室を出た。
この一週間は、塾(shú(🏀) )生たち(😂)にとっ(🧥)ては、まった(🗺)く奇(qí )妙きみょう(👺)な感じ(🎺)のする一(🚺)週(➿)間だ(💔)った(🌧)。朝倉(🅰)先生夫妻(qī )も、次郎も、生(shēng )活の細(👼)(xì )部(bù )の運(yùn )営については、自(zì )分たちのほうか(📛)らは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🔠)せ(🛃)ず、また(🤴)、(😄)塾(🦕)生(😩)たちから何かたずね(🍽)られ(👿)ても、「ご随意ずいいに」とか、「(✏)適(🔼)(shì )当に考(📄)え(🎌)てやって(👪)く(🔍)れ(👁)たまえ」とか、「み(🙉)んな(⏩)でよ(🥀)く(🛎)相(xiàng )談してみ(🍧)る(🤙)ん(🎍)だな」とか(🔃)いったよう(🍥)な(♋)返事をするだけだったので、とか(🏿)くかれらは(💝)とまどいした(📜)。中には、そ(🧜)れ(🌲)をいい(💳)こ(😤)とにして、ず(🛵)るくかま(🈹)えるものもない(🙀)ではなかった。その結果、む(🙅)だとへまとがつぎつぎに(🕖)おこり、(🦃)かれ(🎦)らの(👕)共(gòng )同(⛅)生活(🎲)の(🥁)す(📔)がたは、見た眼(yǎn )め(🍧)には決していい(🏎)ものではなか(🕒)っ(💪)た。時には(㊙)、(🥛)不(🤱)規(guī )律(🤩)と怠(dà(🌅)i )慢たいまん(🚢)だけが塾(😀)堂を支(📔)配しているのではないか(👣)、と疑われるような場(🔸)面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批(🐮)評すること(♑)により(😆)多くの(👿)興(xìng )味を覚(jiào )えている参(🌇)観(guā(👫)n )者(🦇)(zhě )がたずねて来たとしたら、その人は、批評(⚾)の材料をさが(👬)すのに、(🧞)決(jué(🕊) )して骨(gǔ )は折(👧)れなかっ(👰)たで(🦕)あろう(✂)。
「そうな(🍍)ればいいんですが、実際(jì )は、やはり、なるだ(💔)けお(😝)そくという(🗒)ことになりそ(💐)う(🚷)に思うんです(🔻)。」
「しかし、ぼくから(🌌)先生にそう申しておいたんじゃありませんか。」
田(🍩)川は、そ(🍴)れまで(🚍)、(🚳)眉(🌩)根ま(🙋)ゆ(♌)ね(🐩)をよせ、小(😹)首をかしげて、いやに深(✔)刻(kè )そうに畳たた(🎑)みの一(yī )点を見つめていたが(🏈)、だしぬけに(🕋)自分(🌕)の名をよ(💖)ばれて、飯(⛄)(fàn )島(📘)とは(🕒)ちがった意(🥒)味(wè(🎭)i )で(🚔)、(🍉)あわてたらし(🐕)かった。しかし(🕰)、かれはすぐ(🦖)には(🧜)こたえなかっ(👶)た。こたえるかわ(🆘)りに(🚥)、何度も小(xiǎo )首(shǒ(🏝)u )を左右(yòu )にかし(🛹)げ(🏘)直し、す(🔱)るどい(🍓)眼で畳(🚭)をにらみま(🌳)わした(🏎)。それか(😃)ら、朝倉先生のほう(🛁)をまとも(😂)に見(jiàn )て、そのし(💼)ゃ(⏹)が(🔤)れた声をとぎらしが(🤢)ち(🆕)にこ(🕦)たえた(😭)。
「第(dì )五(🧝)室は、管理(👖)部(🉑)として全体の責任を負っ(🤭)ているんだからね。僕(🚘)、一(yī(🤲) )まわりして(⚽)、(📯)様(yà(👬)ng )子を見て来るよ。」
七 最(😯)初の日(rì(✔) )曜(yào )日
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