「ええ、ときどき。」
「それ(㊗)で、道江(jiāng )さん、ど(💲)うす(📰)るつもりなんだい。これから。」
「ええ。しか(👖)し、もう(🐹)県庁でも見(jiàn )ているんでしょう。校(xiào )長(👆)先(🎃)生が(💩)県庁(🏤)にそれをも(🏭)って行(🥌)かれた(🔉)そう(📼)ですか(📡)ら。」
「だっ(🎂)て、それより(🌙)ほかにないでしょう。」
次郎はだまって馬(🤮)田の近(🤣)づい(💘)て来るの(🖕)を(🌨)見て(🍵)いた(🏧)。馬田は、(🔠)次郎から二(🚴)三歩(bù )のところで(🎅)立(lì )ちどまったが、その左肩は(🚃)まだつき(🚥)出(chū )したままだ(🎹)った。
こんなふうで、校内はそ(🦊)の(🏅)日じゅ(🔀)う決して静(🚂)(jì(🚰)ng )かであ(👼)ったと(🦔)はいえなかった(🛁)。下級の教室までが何とは(🌂)なしに落ちつきを失っ(📄)ていた。ふだんなら何でもないこ(🎈)とにまで先生(🚬)たちの神経(jīng )がとがり(🍪)、(😴)先(xiān )生(🍡)(shēng )たちの(😩)神経がと(🌒)がればとが(💇)るほど、生(🎾)徒(🦌)たちはその神(➰)経(jīng )に触さわっ(🤓)て(🏕)みる(🛵)のを楽しむ(🍾)といったふうであった(🐨)。大垣前校長は、いつも先(🥑)生たちに向かって、(🏅)「生徒(tú )とい(🍂)うも(🙁)のは、自分たちのために先生(🐰)が(🏯)命をすてる(🚝)までは、その先(🎛)生を(🥁)偉(wěi )い先(✉)生だとは思(sī )わないものだ。そ(🥔)れを覚(📓)悟の上でなくては、真(👈)の教育は出来(lái )ない。」と言(🛂)っ(👐)ていた(🍿)が、その意味を(⛄)ほんとう(💖)に(💩)理(lǐ )解した先(xiān )生(💃)(shēng )は(🍝)、(➰)朝倉先(🤜)(xiān )生(🉐)をのぞいては(🦇)、おそ(🛬)らく一人もいなかった(🕜)ろうし(🎈)、今では、どの先生に(🗾)も、そんな(🌸)言葉(🍜)は単(dā(🚛)n )に言(🎧)葉(🛃)として(🕤)でも(🤳)思(sī )い(🤝)出されて(🏩)いそ(🚣)う(🤷)に(🍫)な(🐛)か(🐍)った。こうして先(⛅)生たちは自(📰)(zì )分を(➗)下手に護(👋)ろうとして、(🌩)一(yī(🚄) )歩(bù )一(yī )歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(🕸)の(🔊)中に追(🅾)い(🚞)こんでいたのである。
「でも、そ(🥥)れ(🔣)は(🕣)次(🎭)郎(láng )さんがおっし(👪)ゃるよう(➿)に、かえって(🐧)いけない(🔉)ことになるかも(🌺)知れ(🛥)ない(💊)わ。いっそ、(🤗)ここの(🐉)う(💠)ちから学(xué )校(xiào )に(🤖)通(tōng )うことに(📏)し(🎍)ては(🧀)、(🚢)どう?」
「(🕝)ええ(🤘)、と(👺)きどき(🉐)。」(🕤)
「そうい(🥥)えば、昨日(🚼)本(běn )田(😘)は、(🔛)変(🌎)(biàn )に人の顔(💕)ばかりのぞ(🤲)きなが(🌧)ら血判(🦅)をしていたが、ひょっとす(🎖)ると血判をごま(🤰)かしたんじゃない(🏎)かね。」
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