(🗯)肩や腿(🍸)(tuǐ )もものへ(🐬)んに二三ヵ(🎚)所鈍痛(💖)どんつうが感(📻)じられ出(📥)し(😐)たが、次郎(🔦)はほとん(😠)どそれを気(qì )にし(🚛)なかった(🔍)。彼が(☔)最(🍯)も気にしたの(🚚)は、頬がはれぼったく感ずるこ(🌀)と(🐆)だったが、手でさ(🌄)わ(👅)ってみると、さほどでも(🐪)ない(🎼)らしいので安心した。
「どうして(🎏)?(😫) いいじゃな(🛶)いか、(🥑)ちっ(🈸)とも恥ずかしい(👦)ことなんかないんだも(🤬)の。」
みんながどっと笑っ(🚒)た。恭一(yī )はてれくさそうに苦笑して、(👙)顔(✝)をふせた(🌌)。
彼は、じっと耳をすま(🌘)した。
(😲)恭一は(👓)また顔(🥐)を赧(nǎ(👙)n )ら(♑)めたが、
(㊗)彼にとっての最(🌋)(zuì(🐛) )も(⛰)大き(🙀)な失(🦁)望は(🎑)、彼(bǐ )の教室(shì )に出て来る先(🥋)生の中に、権田(tián )原(🧔)先生(🍚)(shē(🏐)ng )のような人を、た(😶)だの一人(rén )も、見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中(zhōng )学校の先(🍤)(xiān )生という(🅾)のは(🙌)、小学(🖊)校の先生に(👧)くら(🔝)べて、何か専門ら(🤯)しいこ(🐣)とをほんの(🗺)少(⏫)(shǎ(👶)o )しばか(💽)り(📑)よ(💉)けい(⏪)に知ってい(🌩)るだけ(✅)で、およ(⛳)そ(🐲)人間ら(😱)しい(🔵)ところを(🏣)少(shǎo )し(🦁)も(👈)持(🌩)合(hé )わせな(🐻)い人達ばかり(🔬)だった。貧しい(💤)知(📻)(zhī )識(🐠)(shí )を教室で(🥓)精(🐡)一ぱいにしぼり出すこと、点数(shù )や処(🏃)(chǔ )罰(🙏)で生徒(tú )をおどかすこと、この(🐏)二つの外には(🙋)、用はな(🔇)いとい(🚏)った顔を(😤)している(😵)人(🍪)(rén )間(👇)(jiān )、(🐋)そ(🍈)れ(🍪)を次郎は中(zhōng )学(xué )校(🛴)(xiào )の先生におい(🐥)て(🚃)発(😭)見(😡)(jiàn )したのである。
「もの事をよく考(🉑)える方かね。」
「僕も(💀)そうだ(🐐)ろうと思(🍍)うが……。」
「うむ、(📧)わかってるよ。」
「(💳)むろんだ。個人の問題(tí )じゃつまらんよ。」
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