馬田(⏸)は、(👦)また「ふふ(🏽)ん」と(🆖)笑っ(❤)た(💶)。そ(🧘)して、(😰)
次郎は(🌪)、二人の言葉(yè )か(🎙)ら、ま(🏥)る(🍩)でち(☕)が(✳)っ(🌙)た刺戟をうけ(👺)た(🕶)。敏(mǐn )子の言(yá(🙍)n )葉(🥝)からはひやりと(🚓)するもの(🥙)を感じ、(🚭)道江の言葉には憐憫に似た(💎)ものを感(gǎn )じたの(💟)である。一人の女を中にして、馬田のような男と争っ(🤬)て(🎦)いる自分(fèn )を想像する(🧜)と(🎤)、た(🐉)まらないほどいやになるが、また(💰)一方で(🐧)は(🕷)、道江という女(nǚ )が、自分とい(🚨)うも(🤲)のをどこかに置(🏪)(zhì )き(🥜)忘れてい(👨)るよ(🎪)うな性(🍍)格(🍣)の持主であるだけに、(💢)放っておくに忍びないよ(💏)う(🆘)な気もするのだった。彼は(🤫)二つの感(💤)(gǎn )情(qíng )を急(jí )には始末(mò(🕠) )しかねて、だ(🛸)まりこん(🔺)でしまっ(🍄)た。
道江は敏子を(👛)見て言った。
「(🥘)ど(🍰)こから(🔩)見て(🍺)いたの?」
「そ(🔊)うね、――」
次(cì )郎(🍠)(láng )は、(🍘)学校のこんな様子を(🎖)、終日い(⏭)かにも淋し(㊙)そ(🐥)う(🖐)に見守(shǒ(🧟)u )って(🔕)い(🛰)た。彼は、花(⛔)山校(xiào )長の鼻(🐡)の移動の話をきいてもほとんど笑わなかっ(🍉)たし、森(sēn )川(🚆)の「教員適性(🚦)審査(chá )採(🎯)点(diǎn )表」(🏛)を見た時には、むし(🕳)ろにがい顔をして、ひ(⚓)と(🕷)りで校(xiào )庭(🥋)に(🐽)ぬ(🛍)け出したほ(🤤)どだった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、(🐨)それで(😘)も、(🔔)校友会の委(wěi )員会(🐯)などでは、新賀(🏏)や梅本と共(🕤)(gòng )にかなり意(📫)見を(🌵)発表(biǎo )する(♒)方(🐛)だった。それ(😎)が(🚌)昨(zuó )日以来(🙋)、まったく沈默を守り(📢)つづ(🆑)け(🚹)ている。きょう(🏸)はこと(😖)に(🛴)新賀や梅(🕘)本に(🗃)対(🍬)してもあ(🙍)まり口をきかない。今朝あたりまでは(🈂)、誰(shuí )もそれを気にと(🚑)めなかっ(🧖)たのだが、みんなが笑うときに笑いもせず(🏓)、また先(🈚)(xiān )生(shēng )たち(🚮)の品(pǐn )定(🚥)めや、事件のこれからの(🍳)成(chéng )行き(💟)について、(🍡)みんなが非常な関心をもって話しあ(🗡)っているのに、自分ひとりで校(xiào )庭をぶらつきま(📍)わ(➖)っ(🅰)たりしている彼の(👺)様子(zǐ )が、(🛀)い(🙂)つま(🐈)でも周囲(tōng )の注意をひかない(⏯)でいる(👏)は(👢)ずがなかった。しかも彼が、同級生の大(😮)(dà )部(bù )分がまだ朝(🦕)倉(👪)(cā(⬛)ng )先生の顔も知(zhī )ら(🌪)な(🍔)い(🍔)一(yī )二(🤟)(è(🌀)r )年の頃から、室崎事件や宝(⛸)鏡先(xiān )生(❗)事件を通(🗂)じ(🕦)て(📏)先生(🏍)から大き(♈)な感化をうけ、その後、白(bái )鳥(niǎo )会(🥚)の(😲)一(⚓)員にも加わって(🌯)、先(🔈)生の心酔(🎂)者の中でもその(🧞)第一人者になって(💛)いることは、(🌚)誰(shuí )でも知っていることである。こんな(🏵)時(shí )こそ彼はみ(⬜)んなの先(🎏)頭に立っ(👉)て活(😺)動すべき(💔)で(🚍)はないか(🤦)。そうした考え(🔻)が(⛰)、一(yī(🕉) )般(📬)(bān )の(🍘)生徒(tú )たちの(😴)頭(📭)に浮(fú )んで(🐳)来(lái )る(⏯)のは(🏞)ご(✨)く自然であった。
と、敏(mǐn )子は(🖇)、ち(❤)ょっと間をお(🍾)いて、(👙)
「いいえ、総務(wù )二(è(🚠)r )人(🚆)に(👡)新(🍥)賀(👻)(hè(🚶) )と(🌊)梅本(💔)とが代(😃)表(biǎ(📜)o )になっ(🍄)たんです。」
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