三つ(🔯)ボ(🌔)タンがはたから口を(🦐)出した。
次(📀)郎は、も(🕒)う、食ってか(📽)かるよう(👂)な勢いだっ(🥩)た。
「誰にも言わ(📫)んでおいてくれよ。」
「おい、おい――」
彼にと(🥈)って(🐜)の最も大(🖐)(dà )きな失望は、彼(👔)の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生の中に、権(🎨)田(tián )原先生の(🐜)ような(🥟)人(🍏)を(😿)、た(🌔)だの一人も(🐢)、見(jiàn )出(chū )せなかった(🏦)ことで(✈)あった。彼の眼(yǎn )に映じた中学(🍟)校の先(😪)生と(🦒)いうのは(🐆)、小学(📱)(xué )校の(♏)先(🏤)生(shē(🧘)ng )にく(🤡)らべ(🦒)て、何か専門らしいこ(🌜)と(🧘)をほ(🕑)んの少(🌛)(shǎo )しばか(💔)りよけいに知(🤧)っ(🦄)ているだ(😖)けで、およそ人間(🙊)らしいところを少しも持合(🥪)わせ(🌲)な(🎢)い人達ばかりだ(✏)った。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室(📚)で精一(yī )ぱいに(💲)しぼり出すこと(🌈)、点数や処罰で生徒(⛄)をおど(🏇)かすこと、こ(😆)の二(✝)つの(👱)外には(👙)、用は(❔)ない(🥥)といった顔をしている(🥠)人(🧛)間、それ(🥏)を次郎は中学校の先(🧔)生において発見した(💶)ので(🛏)ある。
すぐ賛成者があった。
(🛶)恭(🔏)一はいか(😔)にも不安そうな顔(yá )を(👚)している。
(🍫)と(🐂)、(😺)今(🐙)度は伝(yún )統尊重論があ(🎰)らわ(🎵)れて来た(🏷)。
「(🍗)あるとも(🚡)。われわれは(🥖)もっと堂(😞)(táng )々たるところを(🍬)見(💍)せて(🕙)やるさ。少(🌄)くとも、狐(hú )の奴みたいな、へ(♒)まはや(⏮)らんよ。あ(👜)いつ、自分(fèn )か(🥖)らわなに飛びこ(👱)んだよう(🍴)なものだから(🏤)ね。」
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