「(🕙)いやかまわない、わし(👣)も(📪)おひるからは見(📃)物(wù )にゆくぞ、し(💱)っか(🖖)りやっ(🌏)て(🤰)くれ」(🛬)
「よし(📿)、それ(🦎)で(😻)きま(📛)った、だがもしそれでも反(fǎn )省しなかったらそのと(🐆)きにはだ(🕥)れが(🌻)な(🦇)んといってもぼくは(🔢)あ(🦕)いつをな(🍽)ぐり殺(🥠)すぞ」
「やあい、豆腐屋(wū )、だめだぞ」
「つまり球を打ってと(🗽)れ(🎳)ないところへ飛(🗾)ばしてやれ(🛫)ばいいんです」
「そうだ、金(jī(🕰)n )があ(📏)って時(shí )間があって学(🌨)(xué )問するもの(🤕)は幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな不(bú )幸(😎)な(📻)やつばかりだ、(👥)同じ土地に生(🏊)まれ(⬜)同じ(🏥)年(nián )ご(🍛)ろでありながら(🍝)、ただ、(🕎)金のために甲こう(⭐)は意(🈴)気揚々(🔐)ようようとし乙(yǐ )おつは悄(🍑)然し(🏜)ょ(🐗)うぜ(🔸)んとする、こんな不公(🍍)平(💁)(píng )な(🤬)話(🎮)は(🤤)ないの(➗)だ、(😾)い(🐀)いか(🥍)安場(🔝)、そこでだ、(🐶)わしは生(shēng )徒共の肩(📸)(jiān )身を(💙)広くさして(🌬)やりたい、金(jīn )ずく(☝)ではかな(🚅)わない、か(🛠)れらの学(💗)校は洋(🤹)風の(💬)堂々たるも(👸)のだ、わしの塾じゅくは壁が(🦕)落(luò )ち屋(💤)根が(🍵)もり(🐌)畳たたみがぼろぼろだ、(🎃)生徒は町(📈)(dīng )を歩くにいつも小さくな(📹)ってしょぼしょぼしている、だからせめて野球でもいい(🍐)か(💡)ら一遍い(🛺)っ(🦆)ぺ(😽)ん勝たしてや(🏬)り(🕛)たい、実力(🐾)のあるものは貧富にかかわら(📖)ず優(🛶)勝者になれるものだということを知(zhī )らしめ(🎗)たい、師(🌕)範生(shēng )も(🏞)中(📞)学生も黙(🈂)々生もくもく(🌬)せいも同等のも(🦕)ので(🕗)あると思わ(🚃)せたい(👱)、大手をふ(🌛)って町を歩く気にならせたい、(💋)だからどうして(📴)も今(jīn )度(🎵)は勝(🧓)たね(⛴)ば(🤝)ならん、わ(📿)しも(🕑)この年になって、なにをく(🎿)る(📕)しんで(👷)すっ(👱)ぱ(🐕)だかになって空(🧦)あき(💴)地ち(📽)でバッ(🥄)ト(⛔)をふり生(shēng )徒(tú(🗂) )等を相手(shǒ(🍺)u )に(🍂)遊(yóu )んで(📧)いた(🐓)かろう、生徒の自尊(🙅)(zūn )心を(😪)養成し(🛢)た(📰)いためだ、(🌅)そうして一(yī )方において町の人(👁)々や官学崇(🙉)(chó(🕹)ng )拝者を見かえ(🗳)してやりたいため(📝)だ、野球(qiú )の勝敗(bài )は一(yī(🚫) )小事だが、こ(🏕)こ(🍚)で負ければ(➰)わしの生徒はます(🌟)ます(🗜)自(zì )尊心を(🗽)失い(📹)肩身を小(xiǎo )さくする、実(shí )に一大(🐧)事件だ、な(🏋)あ(🐢)安(🐣)場、今度(dù )こそは(🎣)だ、(🔆)なあお(🧤)い、しっかりやってくれ」
と(🍹)いっ(⌛)た言葉(🌎)を(♌)お(🏒)もいだし(🙅)た。
「ボールがボールが」とかれは悲鳴(⚪)をあげ(💠)た(😇)。中(⛳)(zhōng )堅(jiān )手がそれを拾うて(👀)ホームへ投げ(🛠)た、(🙂)が(🚷)このとき(🔽)はすでにおそ(🚝)かった(📄)、五(🚢)大(🐩)洲(🆙)とクラモウは長(zhǎng )駆ちょ(🛢)うくしてホームへ入り、(👈)千三は三(🐢)塁にすべ(〰)り(🔓)込(rù )ん(🚃)だ。
「だれ(🤖)だろう(⛱)」(🖌)
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