四(👾)(sì ) いろい(📥)ろの眼
「(📄)戦う気持(chí )なら、そ(🌮)りゃあ女(🛴)にだ(😣)ってあるわ。」(🖤)
「用(yòng )がないからさ(🥄)。」
「そりゃあ、(⛓)道(🚔)(dào )江(🍭)さんが(🧞)ここから(😅)学校(🏹)に通(tōng )うのはい(🐽)い。そうする方(fāng )が一番(😜)(fān )いいと(🥨)思う(🕑)んだ。し(➿)かし、学(xué )校の行きかえり(🤾)に(🈶)、(🤕)次(🏁)(cì )郎(🍕)君(🎺)が道江さんの用心棒になるのはどうかと思うね(😆)。」(😦)
「僕(⛪)は、女にも、もっと戦う(❌)気(⛱)持があっていいと思うんです。」
「こないだ、重(🔟)田の父から、(📰)千ちゃんの(💺)お父さんに、気(🐷)をつけ(🔭)てい(🕚)ただ(🐑)くように、話(🖋)してもらっ(🌖)ては(🤨)あ(🍝)ります(📙)の。」(🍉)
次(cì(🖊) )郎(láng )はあいま(🚮)いな返事(shì )をした。そし(💠)て(🎶)父(fù )がカンカン帽(🐋)をかぶりなお(➰)しながら鶏舎(shè )の(👄)方に行くのを見おくって(🥁)い(🤭)たが(🐻)、急に自分も(📫)立(🚌)(lì(🌼) )ち上っ(💍)ておも屋の方(fāng )に行き(📟)、二(🥥)階にかけ(🤬)あが(🌙)ると(🙏)ぐ(🚈)ったりと畳の(🌇)上に寝(qǐ(✋)n )ころん(🤰)で、大きなため息を(🧐)つ(🙉)いた。
そ(🔖)の時(⛩)(shí )、(🧔)教(🐠)員(🚾)室(🤝)との間の(👎)戸が(🛳)がらりとあい(🚍)て、(🌼)教(🎂)(jiāo )頭の(💙)西山先生がはいって来た。西山先生は、三(🐏)角(🗄)形のま(🌙)ぶたの(💆)奥(à(👹)o )に小さな眼(⏸)を(🥡)い(🐏)つ(✴)も鋭く光ら(😵)せている先生だっ(🙊)たが(📋)、この時はいやににこ(🌶)にこしてい(🌡)た。手(shǒu )に小さな紙片を(🖇)もっ(✨)ていた(🍨)が、それ(🐨)を默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひきかえした。校長はその紙片(🌄)を(🔽)見(🎬)て何(hé )度(dù )も(👑)うなずいた。そして、それをもみくち(🏬)ゃ(🕒)にし(✳)て(🏕)机(jī )の下の(💈)塵籠(lóng )ちりかごに(🏈)なげ(🚙)こ(🉑)む(🗒)と、今までとはうっ(🙏)て(🔗)変った落ち(😿)つ(🗣)きぶりを見せ、ゆ(🤹)ったりと(🌨)椅子に腰(yāo )をおろ(🥍)しなが(🛸)ら言っ(📔)た。「そうむきになるこ(📦)とはない(📜)。私はさ(🕦)っ(👹)きも(🎄)言(🤘)ったとおり君(🐢)らの(🏜)気持には十分同(tó(🤞)ng )情し(🔅)ているんだ。君らが血を流し(🌖)て書(shū )いた(🔐)ものをまるで(♌)む(📓)だにする(🥄)な(🚠)んて、第一、人間(jiān )としてそん(📟)なことが出来るもの(⛰)ではない。幸い今日は(🏏)県庁(🎴)に出(chū )掛(🔡)る(🏞)用事も出(🙂)来たし、知(zhī )事閣(⤵)下(🏝)に直接(jiē )お(📩)目(🈚)にかかれる(🏆)かどう(⏮)か(🛒)はわからないが(🙈)、学(🌄)務課までにはこの願書を必ず出し(👐)ておくよ。それで、今度は私(🏂)の方から(👄)君らに願(🕺)っておき(🔧)たいが、どうか(🎤)みんなが(💅)落ち(👺)ついて教室に出(🖍)るようにし(🔢)てく(🎂)れたまえ。変にさ(👯)わいだりして知事閣(gé )下の面目をきずつけ(🖇)るようなこ(🥒)とになっては、何もかもぶちこわし(🦀)になるん(🔸)だから。いいか(🕧)ね。
「知(🛫)っ(🏜)て(✂)いて(🏴)、なぜだま(🧙)って通(tō(💖)ng )りぬけるんだ。」
彼(bǐ )は立ちどまったまま、しばら(🦕)くじっと馬田のうしろ姿を見(🗞)つめてい(🚏)た。す(🔌)ると馬田(🤣)は、わし(🔠)づ(🐗)かみに(👱)し(✏)て(👧)い(😆)た帽(🌀)(mào )子をふりあげて、つづけざま(🦑)に(🍉)二三度、(🛀)つよく自(zì )分の股を(📢)なぐり(🕜)つけた。それは、彼が(🍓)何かやりそこないをしたり(🐧)、しゃく(🔸)にさわったりする(🦓)時に、よ(🛁)くやるく(📭)せなのである。
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