「私は(🚍)、大河(hé )をそん(🆚)なふうに思(sī(📰) )うのは、む(✋)しろ(🈹)大河(😦)に(🍴)対(🔧)する侮(wǔ )辱だ(🏈)とい(📙)う気もするんだ(😥)が(📘)ね。」
「ちょっとぼ(⭐)くに(🥚)打たし(🔶)て(💑)みてく(🐊)ださ(🦗)い。」(🐋)
「でも、道(🖕)案(àn )内(nè(🍽)i )によく引っ(🚬)ぱり出(chū )されなかった(😆)ことです(🥝)ね(🥂)。」(🌫)
もっとも道江にたいし(🥅)て自分の抱(bào )いだい(👻)ている気持ちに、兄がま(❔)だまるで(💻)気(🔀)(qì )がついていないらしいのは、あ(😺)りがたいこと(🕝)だ(🌯)。し(👶)か(🎍)し(🔎)、だからといって、二人がむつまじくつれだってやって来る(🎒)のま(🎑)でを、ありがたく思うわけにはい(🌗)かない(🕐)。痛いき(🥅)ずは(🦗)、ど(🌿)んなに用心ぶかくさ(🍀)わら(🏳)れても痛いの(🏣)に(📊)、まして、そのきずに(🧕)気がつかないで、無遠慮ぶえんりょにさわら(🆕)れては全く(🤰)たまったもので(🧣)は(👊)ないのだ。
次郎(láng )は(🖖)、先生の言葉(🍶)(yè )がますます激(jī )しくな(🧗)っていくの(📔)に(🚃)おどろいた。先(🚭)生は(🗿)、ある(🔒)い(🏮)は(🧕)、昨(zuó(🕍) )日(rì )の入塾式(🏁)にお(🙌)ける平木中(zhō(🖐)ng )佐(🅱)(zuǒ )の影(😴)響えいきょうから、(😐)できるだけ早く塾(shú )生たちを救い出(chū )そうとし(🧦)てい(🏎)られるのかもしれない(🚩)。しかし、それにしても入塾(🏭)した(🆓)ばかりの青年(nián )たちに話(✝)す言(🛹)(yán )葉(💏)とし(🌲)ては、あまりにも激しすぎる。これで(🏠)は(🕒)かえって逆効果(🤣)を(😺)生(🍥)むの(🌫)ではあるまいか(🐅)。
「ぼくは、(🛒)なが(📬)いこと(🙂)友愛(😐)塾の仕事を(🎋)手伝わせていただ(🎮)いて(🍿)いな(🌮)がら、その精(🥐)神がまだちっとも(📮)身につい(🌜)ていなか(🙃)った(🕔)ために、けさ(🏅)のよう(🚄)なあ(🍘)やま(🦆)ちを犯(👔)し(🎸)てしま(🍜)い(🏑)ました。ほん(💱)とう(🎨)に恥(⛄)はずかしい(✉)ことだと思っています。しかし、(🕡)その(📯)あ(📞)や(🕝)まちによって、開(👊)塾そうそう(🍻)、(💧)大河君(🤠)の(🐎)ような、友(➰)愛塾精神に徹底した、実(shí )践家(jiā )じっせんかの魂た(👦)まし(🐙)いにふ(🛬)れる(📥)こと(🚩)がで(🙄)きた(🚬)ことを思います(💦)と、一(👽)(yī )方では、かえって(🎬)あ(🕗)りがたいような気(🤳)(qì )持(😭)(chí )ち(🍷)もしています。」
それから、(🔎)ちょっと(🤚)柱(🎙)時計をのぞき、
次(cì(🍇) )郎が、いぶかりながら戸をあけると、そ(📙)こには大(dà(🍕) )河無門が立(🏞)っていた。
みん(🐭)な(🌇)の視線(♏)は、もうさっきから(🖋)大河に(🤝)集中さ(📩)れていた。大河の顔(🏿)には、しか(🚲)し、それ(🎐)でてれ(🔈)て(🐇)いるような表(☝)情はすこ(🎿)しも見(🎡)られなかった。かれはただ一心に(🥄)次郎の顔を見つめ、その(🃏)声に耳をかた(🖨)む(🚮)けているだけで(🔁)あ(🌵)った。
「つぎは、そ(👲)ろそろ県会議員という(🛂)ところかね。」
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