次(cì )郎は愉快ゆか(🍙)い(🦁)そうに(🚢)笑って、(🎸)事(⛑)務室(shì )にはいり、すぐ掃除(💒)(chú(💹) )そ(🗽)うじをはじめたが、そ(🚢)の時になって、大河(hé )のにっと笑(xiào )っ(🕴)た(👓)顔(❕)(yá )と、(🐲)そのあ(🚤)とで言った言葉(💢)(yè )とが、変(biàn )に心にひっか(👞)かりだ(👾)した。
(🙎)かれ(📑)が、便所に(😝)通ずる廊(👑)下(xià )の角(⛱)をまがると、(💡)一段さがった入り口のた(🛒)たきの上に(🔽)立(lì )って、何(hé(⛩) )かしきりと声(⚓)(shēng )高(gāo )こわだ(🥖)かにがな(🥠)りたて(🔲)ている一(yī )人(🌸)(rén )の塾(shú )生がい(🔧)た。見る(🚜)と、(🔱)飯島好(🤢)造だった。
「(🐾)そ(😂)うか(🥘)もしれません(🏽)。しか(⛲)し、そ(🏉)れ(😹)はやら(✅)ないほうがいいでしょう。板(🔝)木(🚦)ばんぎで起(🦖)き(🌴)る約束やくそ(🙆)く(📛)をしたんですか(🥕)ら。」(🍸)
次(🖨)郎(🤪)(láng )は、(🌫)先(xiān )生(🥅)の言葉がます(♑)ます激しく(⏺)なっていく(🈂)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入(📗)塾式における平(píng )木(🐴)中(💧)佐(🕦)の影(🍗)響(xiǎng )えいき(😪)ょうから(🧟)、で(♋)きるだけ早く(🎑)塾生たちを救(🍔)い(🧜)出そ(👃)うとしていられるのか(🧡)もしれ(🍖)な(🕳)い。しかし、それにして(🏺)も入塾(shú )し(🍳)たばかりの青(qī(🚻)ng )年(nián )たちに話(huà )す言葉(📯)としては、あまりにも激(jī )しす(🔶)ぎ(🐪)る。これではかえっ(😚)て逆効果を生むのではあ(🈲)るま(🛫)いか。
かれは、掃除そ(🔯)うじをしなが(🚫)ら(🛷)、(👨)根気(🍞)よく鳴(míng )りつづけている板木(🌂)の音に、ふと好奇心(xīn )こ(🗞)う(🎇)きしんを(📧)そそられ(🦔)た(🍌)。それは、(〰)鳴りは(😲)じ(📬)め(🎡)た時刻がきわめ(☝)て正確だった(🔃)から(🥧)ばかりでなく、その(💿)音(yīn )の調子に何(🐤)かしら落ちつき(🗽)があり、しかも、いつまでたってもそれが(🈹)乱れ(🔥)なかったから(💯)であった(🉐)。
朝(chá(🔅)o )の行事は、(🌎)まず室(shì )内体(🐦)(tǐ )操(😔)に(🎿)は(⌛)じまっ(🈸)た。それは友愛塾のために特に考案さ(📭)れたも(♿)ので、その指(🤗)導も指(zhǐ )揮しき(🏍)も次郎(lá(⚡)ng )の役(🛐)(yì )割だった。体操(💼)がすむと、朝倉先生の合い図で静坐せ(🍍)い(💶)ざに入っ(🍝)た(🏿)。これは(🐕)就(🌀)寝前の静(💅)坐にくらべ(🙄)る(📏)と、いくぶん(🌊)ながかっ(📹)たが、そ(🍌)れでも、せいぜい(🥅)十(shí )四五分ぐらいだった(🐙)。次郎(🦊)は、今朝も足(zú )音を(🏘)しの(🚷)ばせながら、(⬛)塾生(🔆)たちの(🌙)姿(😾)勢を直して(🌎)や(🤶)った。
「先(🦉)生は(🛐)、ぼくのやりそこ(🌈)ないを、どうして(🌱)あからさ(💷)まに話して(👴)くださら(⛳)なかった(🕗)んですか。」
「こんな寒い時(🛩)(shí )には(🕊)、ぐいぐいはたらく(📞)に限(xià(📺)n )るよ。室長な(🕦)んかになるもんじ(💸)ゃないね。」
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