「とこ(🐢)ろで(🧗)一杯どうです」
「五(wǔ )大(dà )洲の頭にかに(🐬)を這はわ(🏥)せ(🈚)てやろうか」
「そんなことがあるもんか」と柳はわらいだす。
(🔸)一体(🔑)(tǐ )あの家では手塚が(🐆)学校から帰ったかどうかも(😌)よく知らず(💼)に(🚯)いる(⏫)、それでは(♉)手(😷)(shǒ(🐌)u )塚(🕳)(zhǒng )が外(🚹)(wài )で(🎏)なに(💑)をし(🚇)てるかを知らな(🤪)いのも無理(📕)がない。
だがいわねばな(📄)らぬ(🧒)、い(🥠)わねば手(🐊)塚(zhǒng )はなぐられる、なぐら(🤘)れるのはかまわ(💾)ないとしたと(🈵)ころで、手(🚪)塚は自分(fèn )の悪(è(🐟) )事(🗿)を悪(⛑)(è(🛹) )事(🗾)と(🎑)思(❣)わ(⏱)ず(🎥)にますま(🏵)す堕(duò(👺) )落だ(🌠)らくするだろう(💣)、(🏥)かれには美点がある(🚍)、だ(🚑)が欠(🎚)点が(📙)多(💸)(duō(🦌) )い、かれは美点を(🔵)養わずに欠点(🐎)をのみ増(zēng )長させ(🍇)ている、(🔪)かくて(⏮)かれは終(zhōng )生(shēng )救うべ(💠)か(🔭)らざる淵(yuā(🐟)n )ふちに(🉑)しずむだろう。
「おい、お(🚊)れの鼻穴(😯)はな(🍷)の(🍍)あなになに(📈)かはいってないか見て(📈)くれ」
「五大(dà )洲の頭(🎾)にかに(🏏)を這はわせてやろうか」(✨)
町(dī(👃)ng )の(🐕)人々(🎳)はこう(🏒)うわさした。それだけ厳(🏒)(yán )格な熊田先(🌃)生(🥡)が(🛰)今中学(👩)校(xiào )内に不(🕖)良少(🎼)(shǎ(😵)o )年(nián )があ(🥐)ると聞いたのだからたまらない。
「待ってくれ」と光一はい(🏵)った。「一体手(shǒu )塚(zhǒng )のなにが悪い(🥕)ん(🚫)だ、問(🚧)題(🌩)の要点(🧗)がぼくにわから(😺)ないから説(🆙)明してくれたまえ」
「それはね、(🔋)学生としていいこ(🆙)とではないが、ぼく(🛅)らだっ(📵)てそばが食いたか(⛩)っ(📏)たり、しるこ屋へはい(🕗)ることもある(🔡)から手塚(🔽)ばかりは責(🛳)めら(⏮)れないよ」と光(guāng )一は(👱)いった。
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