日本《アクメ 地獄》2行目ライン
アクメ 地獄あらすじ
「べつ(🕺)に何ともなかったよ。」(😘)
「本田の手(〰)には負えんのじゃないかね。」
「あるとも。われわれは(📎)も(🏅)っと(👑)堂(🚤)々たる(👫)ところ(🚹)を見(jiàn )せ(💟)て(🖖)やる(🎽)さ。少(🤤)(shǎo )くとも、狐(💽)(hú )の奴(🔠)みたいな、(🕯)へまはやらんよ。あいつ、(🤪)自分(fè(🥚)n )か(🏞)ら(🏻)わなに飛(fēi )びこんだ(🤺)よ(🛁)うなものだか(🚔)らね。」
「貴様は(📽)さっ(🛸)き俺を睨ん(♐)でいたな。」
「元(😥)来、正義は(🍳)階(jiē )級にあるんじ(〽)ゃないんだ。どんな階(jiē )級に(⏪)だって、正し(🈴)い人もいれば(🚑)、正(😭)しくな(🥀)い人(🤒)もいる。正義は、それをもって(〽)いる一人一(yī )人(🧞)の胸(🍠)にしかな(🐿)いん(🏳)だ。五(wǔ )年生は五年生(🦍)なるが故に正義の持主(zhǔ(🎢) )で(🕶)はない(📌)。同様(yàng )に僕(pú(🎲) )らも、四(🤩)年生(✏)なる(🗣)が(🕶)故に(🍗)正義の擁護者だと主(zhǔ(📃) )張す(🚡)るわ(💙)けに(🐡)はいかない(🧤)。四年生とか五年生(shēng )とかいうことは、要す(🥑)るに正(🥙)義とは何(🕰)(hé )の関係もないこ(🔎)となん(🎉)だ。それ(🛁)をいかにも関(wān )係(❓)(xì )があるか(🚘)のように思(sī(🚴) )いこんでい(👉)るところに、(🍄)この(🐼)学校の病根があり、校風のあ(💒)がらない大きな原因(😙)が(🥡)あ(🐛)るんだ。この学校(➰)では、上(🐟)級(jí(👓) )の名(🚖)(míng )におい(🚅)ていつも正(🗼)義が蹂躙(lìn )じゅうりんされ(🎉)ている。現に本(🛵)(běn )田の(🖼)弟(dì )の場合がそれだ。僕(😠)は(💸)もう一度(💑)はっきり言(🗼)う(❓)、正義は階級(👘)に(🕸)なくて(🔙)人にあるんだ。も(🚘)し(✔)そうでなければ、全校(🕶)一致も期待出(🌌)(chū )来ない。それ(🏘)が期(🚌)待出(📮)来るのは、正(zhèng )義が階級の独占(🔡)物どくせんぶつでなくて、何(hé(📧) )人(✒)の胸(🧜)(xiōng )にも宿り(🆎)うる(😺)からだ。だ(🔶)から僕は、同級生(shēng )の団(tuá(🤣)n )結よりも(🎟)、正しい人(🔣)の(🍧)団結が先(🤒)ず(🔍)必(bì(🍽) )要だと思(⚓)う(➖)。僕は四年(nián )生を愛し、(💘)五年(🧕)生(🏁)を憎むために、本(🈷)田の弟をバックしようと言(yán )うんじ(🤝)ゃない。僕(🛩)は学校(🤜)全体を愛する(🕜)んだ。学校全体の正義を(🕸)愛(♐)するんだ。そのためには、本田の弟のよう(🐊)な(🚚)、(🚞)不正に屈しない魂(hún )をあ(🌘)くまでも擁護しなければ(🥂)なら(🎄)んの(⛓)だ(🎗)。問題(tí )は、四(sì )年(🕠)(niá(➕)n )生(shēng )の(🔲)権威がどうの、名誉がどうのというような(♑)、そんな(🎍)けち(🤜)けちし(🐞)たことにあ(🐷)るんじゃない。大(🍃)垣校長の謂い(🌪)わ(🔌)ゆる大(dà )慈(cí )悲の精神に生(📿)(shēng )き、全校(😴)の正(zhèng )義(yì )を護ろうと言(yá(🦇)n )うんだ。おれ(🆙)の言(🌎)(yán )っ(📀)たことを誤(💙)(wù )解せんよ(🍈)うにして(🏼)くれ。」(🕹)
(📷)大(💆)垣校長の言ったそん(🌤)な(⛪)言葉(🌱)(yè )が、今更のように強く(🧒)彼の(👺)胸に(🦋)ひ(😏)びいて来(🛍)(lái )た。
と、次郎は大沢をさげ(♑)すむように(🏦)見て、
「しかし(🚎)、本(🔏)田、このまま(🚓)放(♒)っと(📸)くと危(wēi )いぜ。こと(😍)に狐の(⛄)奴(nú )と来たら執(🛺)念しゅう(🚻)ねん深い(😅)からな(🌗)。頬ぺたを下(xià(🧝) )級生にひっか(🐬)かれ(🗝)て默(mò )っちゃおらんだろう(😇)。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《アクメ 地獄》関連作品
日本週次チャート