と、朝倉先生(shēng )は(🚔)、ちょっと(❣)思案(🥢)しあんしていたが(🥑)、
「まさか(⏭)一生の大事(shì(🔘) )で(👩)はあるまいね。」
徹太(🐔)郎はきき終って、
「僕、道づ(⛓)れは出来ないけど、見張りならやり(⛰)ます。」(👓)
「す(💊)る(🤘)と(🚠)、馬(mǎ(😁) )田(📆)は(🎈)こ(🐟)のままほ(📜)っておくつも(🏾)りですか。」
(🌜)次(cì )郎は(👃)、二人(rén )の言葉から、まるでちがった(🐍)刺(🕵)戟をうけ(🏎)た。敏子の(🦈)言(yán )葉か(🌴)らは(🛃)ひやりとするものを感じ、道江の言(🤬)葉に(😖)は憐憫(mǐ(🍧)n )に似たものを感じたの(⬜)で(🔚)ある(🥣)。一(🐮)人の女を中にして、馬田(tián )のよう(😷)な(🐝)男と争っ(❗)ている自(🏎)分(🗿)を想像(💕)する(🔕)と、たまらないほどいやになるが(🛎)、また一方(⛺)で(🎑)は、道江(jiāng )という(📄)女が(📨)、(🧡)自(zì )分というもの(👤)をど(😮)こかに置(🚀)(zhì )き(🌯)忘(😱)れ(👣)ているような性(🍢)(xìng )格(🎓)の持(chí )主であ(🗒)るだ(📌)け(🎁)に、放っておくに忍びないような気も(🚼)す(🐟)るのだった。彼は二つの(🍲)感情を急(🚶)には始(📈)(shǐ )末しか(🐏)ねて、だまりこんで(🚘)しまった。
「こない(🗑)だ、重(chó(🏟)ng )田の(🌴)父から、千ちゃん(🎡)のお父さんに、気(qì )をつ(🚅)けて(⌚)いた(😫)だくように、話してもらってはあ(🐆)りま(🛁)すの。」
そ(💕)の時(🧡)、(🥍)教員(➿)室と(🧑)の間(jiā(📫)n )の戸ががらりとあいて、教(jiāo )頭(⛪)の西山先生がは(👻)いって(🎶)来た。西山(😬)(shā(🥝)n )先(♟)(xiā(⏰)n )生は、三角形のま(🌬)ぶたの奥に小さな眼をいつも鋭く光ら(🕍)せ(💡)ている先生(📢)だったが、こ(🦆)の時はいやににこに(😸)こしてい(⤵)た(🤑)。手(shǒu )に小(✒)(xiǎ(⛑)o )さな紙片を(🔬)も(🎑)っていたが(💝)、そ(🧔)れを默って校長に渡(🎉)すと、(⛄)すぐまた教員室(🛵)(shì(➡) )の方にひ(🏩)きかえした。校長は(🗺)その紙片を見(📈)て何度(🐜)もうなずいた。そして、それをもみ(🍐)くちゃに(🗯)し(⛽)て(🧞)机(jī(🔰) )の下の(👍)塵籠ちりかごになげこむと、今(jī(😠)n )までとはうって変っ(🐙)た(⛸)落(📚)(luò )ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をおろし(🕯)な(😤)がら(🛶)言(yá(💫)n )った(💰)。「そうむきになることはない(🎈)。私(sī )はさっき(💳)も言(yán )ったとおり君(🧣)らの気持(🍒)に(😢)は十分同情(qíng )してい(☝)る(🕑)んだ(😤)。君らが血を流(liú )して書(⛄)(shū )いたものを(🐶)まるでむだにするな(🛌)んて(♒)、第(dì )一(🏛)、人(🔽)間(jiān )として(📤)そんなことが出来る(👫)ものではない。幸(🤪)い(🉐)今日(rì )は県庁に出掛る用事(🎊)も出来たし、知(🤑)事(🐛)閣下に直接お(🚴)目にかかれ(⛴)る(👮)かどうかはわ(🎊)か(🥈)ら(✅)ないが、学(🐾)務課までにはこの願(yuàn )書(🍴)を必ず出して(🦖)おくよ。それで、(🏥)今度は(♉)私の(🐑)方(🚜)から(🆚)君ら(😊)に願(🛑)って(🔨)おきたい(🅰)が、どうか(🏴)みんなが落(luò(🏊) )ちついて教室に出るよう(😰)にして(🎹)くれたまえ(🥩)。変にさわいだりし(💂)て知(zhī )事閣(⬅)下の面(miàn )目(😞)をきずつけるようなこ(🎴)とになっては、何もかもぶ(🐔)ちこわしになるん(🧜)だか(🔫)ら。いい(🍼)かね。
敏子はそう言って立っ(🚟)て行った。
「君らはすこし本(běn )田を買いかぶっ(🎄)てい(🕑)やし(🏉)ないか(🥣)ね。」
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