「先生もそうお感じで(💛)したか。」
しかし、つぎの瞬(🤶)間(🚤)(jiān )しゅんかんに、かれ(🔉)の頭に(🙎)ひらめいたのは大河無(🚅)門のことだった(🐸)。かれは、(🌕)すると、もう飯(🐊)(fàn )島(🛢)の(🏢)存(💁)在を忘(wàng )れて、大(dà )河の(⏺)姿を(🚑)便所のあちら(🔷)こちら(🍏)にさがしていた(💽)。
朝(cháo )の(👄)行事(🎊)(shì )は、ま(🚎)ず室(➕)内体操(🈷)(cāo )にはじまった。そ(🤖)れ(💭)は(🐚)友愛塾の(💚)ため(🅱)に特に考案され(🌊)たもので、その指(🤩)導も指揮しき(🤷)も次郎(🛃)の役(yì )割だっ(⏹)た。体操がす(😇)む(😔)と、朝倉先(🙂)生(shēng )の合い(🙃)図(tú(🅿) )で静坐(🏹)せ(🐇)いざに(🔕)入った(📣)。これは就寝前(qián )の静(jìng )坐にくら(🕹)べると、(🧔)いくぶんながかった(🐓)が、それでも、せいぜい十四(🔥)五分ぐらいだっ(📂)た。次郎(🍷)は、(😱)今朝(🥣)も足(🗃)音(yīn )をしの(🙃)ばせながら、塾生(shē(🕡)ng )たちの姿勢を直して(🖍)や(🔶)った。
事務室の柱時計(🎑)はしらどけいがゆっく(✡)り、十時を(🚘)うった。次郎(láng )はかぞえるとも(🔘)なく(📨)その(🤽)音(yī(🔝)n )をかぞえて(📦)いたが、かぞえおわると、やにわに立ちあがった。
「おや、外(🐽)出しなかっ(🐵)たんで(♌)すか。」
「気(🚏)(qì )が(🔫)ついてい(🍃)るな(🧡)ら、すぐそう(🧣)言ってくれたらよか(🍀)り(💉)そう(🕚)なものだ」と、そんな不平をも(🕎)らす(🐾)も(🎈)のもあった。また中には、「先生(📏)は(🍫)要(🎚)するに指導(🔵)(dǎ(✏)o )者でなく(🐚)て批評(⛺)家だ」な(🚚)どと(🀄)、した(🍨)り顔に言う(🎏)ものもあった。しかし日(🧝)がた(📤)つにつれて(🤴)、(💣)しだいにかれら(🚀)の間(🕶)に取り(🏺)かわされ(📬)出(chū )し(🛠)たの(📙)は、「(🐰)ひ(🌅)まなようで、(🐦)いやに忙いそがしい」とか、(🚸)「しまりがないようで、変(🍣)(biàn )にきびしい(🤝)」とか(🐷)、(🏡)そういった(🔶)ちぐはぐな気持(🥧)ちをあらわす言葉だ(🕔)った(🦓)。
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