「僕はそん(🔢)な意味で(🦔)考(🌯)え(🏐)が足りなかったとは思(🏷)っていないんです。役所は正し(🚄)いことを通すのがあた(🏠)りまえでしょう(🏠)。」
「(🔌)血判(🆗)は(💨)ごまかそ(🗣)うたってごまかせ(👀)ないよ。み(🖇)んなで見ている(🎻)んだから。し(🍐)かし、本(🅱)田がそれをい(🚘)やが(🦀)っていた(🚽)こと(🍫)はたしかだ(🏣)ね(🧒)。」
次郎(🕰)は、まもな(⛴)く、せきたてられるようにして、朝倉先生(🔫)(shēng )の門を出(chū )た。門(🎇)(mén )を出るとすぐ(💍)、彼は(🦌)ま(🌠)えう(👟)しろ(📹)を(💡)見(jiàn )ま(💥)わ(🤭)した。それか(➖)ら、曲(qǔ )り(📏)角の(🕞)ところまで来(lái )て左右(yòu )を(✊)見、もう(🍟)一度朝(🛎)倉(🌮)先(xiān )生(shēng )の門の(🐃)方をふりか(🧗)えったが(🔪)、来(lái )しな(🗂)に自分(fèn )の顔をのぞい(♋)た男(🗝)は、(👼)もうどこにも見えな(🌄)かった(🍴)。
「(🐸)見(🏡)張(🤨)りっ(🐢)て、ど(🚙)うす(🖱)る(👉)の?」(💒)
そこ(🌨)まで考(kǎo )えて来た時に、ふと、隙(xì )間風のよう(😐)につめたく彼の頭(tóu )をよぎった(🔨)ものがあった。それは、自(zì )分(fèn )たちの運(yùn )動が幸いに(😘)成功して、どうなり(🔶)県当局(🤧)の意志を動(dòng )かし得(🕵)た(🍈)と(🍟)して、(🏬)先生(shēng )は果して留(😝)任を肯がえ(💰)んじられるだろう(😲)か、(🔻)という疑(yí )問(wèn )であっ(🧡)た。この(🤭)疑問(🏕)は彼をほ(⏰)とんど絶(jué )望に(🍳)近(🥍)(jìn )い気持に(🤣)さそいこんで行(🚮)(háng )っ(😕)た。先生(🔠)のお気(👵)(qì(✏) )質(🌛)と(🛹)して、そん(🌉)なこ(♟)とが出来(lái )るはずがない(🔬)。自分(🎍)は、ただ(⛄)一途に先(🐪)生の(🎲)留(🌛)任を目(💬)あてに、血(💵)書を(🍀)書(shū )いたりし(🏛)て一所懸命になって(⏩)い(🌴)るが、先生にしてみると(✋)、落ち(🚌)つくところは最初(chū )からはっきりきまっていたのだ。自(zì(🖐) )分は(⏮)ただ(Ⓜ)ストライキに口(🥛)火(huǒ )を与(🏢)え(💘)る(👤)た(🔓)め(🉑)に、そして(🚧)先生の最後に泥を塗るため(🐯)にあの血書(shū )を書(💒)い(🐼)たの(👈)ではなかったのか。
「ええ。でも、そ(🛠)んなことよりほかに、どうにもしよ(🍮)うがないわ。」(🥃)
「なるかも知(👂)れません。しかし(🚾)、なった(⚽)って(⛱)いいんです。」
「何がずる(🈴)いんだ。」(🦗)
次郎(🤔)は、(💿)学(🧒)校(🤞)のこんな様(🐇)子(🤐)を、終(🙌)(zhōng )日いかにも淋(lín )しそうに見守っていた。彼は、花山校長の鼻(bí(🏎) )の移(yí )動(dòng )の話をきい(🛒)ても(🏤)ほとん(👘)ど笑わなかったし、(👍)森川(⛩)の「教員適性審査採(🚑)点表(biǎ(🧚)o )」を見(jiàn )た時には、むしろに(🏦)がい顔(yá )をして(🍍)、(🥨)ひとりで校庭(🌔)(tíng )にぬけ出したほど(🌺)だった。ふ(😬)だんから(🌸)、彼(bǐ )はそう出しゃばる方ではなかったが(🥃)、それ(💐)でも(🛤)、校友(🔋)(yǒu )会の委員会(huì )な(👼)どでは(🐘)、(🤳)新(💗)賀や梅本(běn )と(📫)共にかな(⏬)り意見を(💊)発(👺)表する(🦓)方だ(💿)った。それが(🍵)昨(🈲)(zuó(🔽) )日(rì )以来、まったく(🔑)沈默(🤪)を守りつ(🐍)づけている。きょうはことに新(🔺)賀や梅本(🏍)に対してもあまり口をきかない。今朝あたりまでは(💧)、誰もそれを気(qì )にとめ(👯)なかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、また先(xiān )生たち(🍴)の品定(🍘)(dìng )めや、事件のこれ(📵)からの(🏡)成行(háng )きについて、み(📷)ん(🏺)なが非常な関心をもって話し(✏)あ(🙃)っ(🔺)ているのに、自(💛)(zì )分ひ(🚮)とりで(🍚)校庭(🌌)を(🍢)ぶらつきまわったり(👕)している彼の(👜)様子が、いつ(🐳)ま(📦)でも周囲の注意をひかないでいるはずがなかった。しかも彼が、同(🙎)(tóng )級生(🧢)の大(🏔)部分(👠)(fè(🏂)n )がま(📁)だ朝(➡)倉(🌅)先生の顔(yá(🧟) )も知ら(🍱)ない一(🆔)二(🦎)年(nián )の頃(qǐ(📛)ng )から、室(😐)(shì )崎事(shì )件や(🍩)宝鏡先生事(⏫)件を通じて先(💸)生から大(dà )きな感(gǎn )化(🌠)をうけ、その後(🌡)、白鳥(😚)会(huì )の一(🐌)(yī )員にも加わって(📭)、(➗)先生の(🐪)心(xīn )酔(zuì )者の中でも(😵)そ(🥚)の第(🎋)一人(🚉)者(zhě )になっていること(🎾)は、誰で(🚞)も知(zhī )っていること(🐃)で(👄)ある(🍪)。こん(😓)な時(🎿)こ(🕤)そ彼はみん(🚋)なの(👻)先(xiān )頭に立って活動(dòng )す(🚛)べ(😋)きではないか。そ(📶)う(👂)した考(🕚)えが、(🔴)一(yī )般の生徒たちの頭に浮(🙃)ん(🗻)で(🐑)来(lái )るのは(🌾)ごく自然(🗞)であった。
道江の家(jiā )は、馬田と同じく橋を渡(dù )った向(xiàng )こうの村にあ(📂)る。彼女(nǚ )が学校の帰りに、大巻(🗾)や本(běn )田(🏹)に(😜)用があって、橋(🏓)を渡らないで(🏟)まっすぐこちらの土手を行くこ(♊)とはし(🦋)ばしばだが(🔡)、きょう(🏗)の様子(♐)は決してただ(🥡)ご(⛄)とでは(🔳)ない。彼女(nǚ )は、或いは毎日のよう(🍖)に(🔘)馬(mǎ(🆙) )田(🏳)に学(xué(🌜) )校の帰(guī )りをおびや(🥎)か(🎒)されて(👯)いる(⬜)のではあ(🚭)る(🥟)まい(⌛)か。次(cì(📋) )郎は、ついこない(➿)だ(👪)自分の家の階(jiē(🎊) )段の上で、道江と馬田が出っく(🙂)わ(🦔)し(👗)た時のことを思いう(🌸)かべながら(🗑)、(💣)そ(🦖)んな(🏈)ふうに考えた。
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