「同じクラ(🐌)スの人が、あの村から一人でも(🔢)学校に通っていれ(🈚)ば、毎(mě(🔳)i )日(💻)道(〰)づれが(📧)出来(lái )るんだけれど(🧒)ねえ。……まさ(🐫)か(🏿)、次(🤥)郎(🏄)さんに待ちあわしていた(😊)だくわけにもいくま(🦊)いし。……(🌇)」(♎)
「まわ(🅰)り道なんかし(🌳)て、いたず(🌮)らされたら、よけ(🤺)い世間にけちをつけら(🥈)れる(🍃)よ。」
こんなふ(📖)うで、(🚖)校(xiào )内(🙃)は(😸)そ(🔊)の日(📹)じ(🦊)ゅう決して(🤲)静か(🧢)で(👉)あ(⛱)ったとはいえなか(🥚)っ(🕚)た。下級(🎫)の(🎽)教室までが何と(👕)はなしに落ち(🧦)つきを失っ(🦎)ていた。ふだんなら何(🎡)でもないこ(🏩)とにまで先(xiān )生たちの神(shé(🤮)n )経(🐔)がとがり(🔟)、先(💡)生たちの神経(🗨)(jīng )がとがれ(🚺)ばと(💥)がるほど、生徒たちは(🔛)そ(🕵)の神経(jīng )に触(chù )さわってみ(🕍)るのを楽(⬆)しむといったふうであ(📢)った(👹)。大(🚦)垣(🈳)前校長は、いつも先生た(🦀)ちに向かって(🎼)、「生(shēng )徒(🍞)と(🍫)いう(🍭)ものは、(📃)自分(🍥)(fè(🏙)n )たちのために先生が命を(🥒)すて(🐡)るまでは、その先生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の(🐉)上でな(😕)くては、真の教育は出来(lái )ない。」と言(yán )ってい(🕣)たが、その意味(⛹)をほん(🐤)と(🖲)うに理(lǐ )解(jiě )した(💢)先生(🎧)は(👔)、朝倉先生(shēng )を(🦈)の(🌄)ぞ(📹)いて(❤)は、おそらく一(📟)人(rén )もいなかったろうし、今(🧔)では、どの先生にも、そんな(📐)言葉は単に言葉(⚡)とし(🧝)てでも思(🦒)い出(🍬)されていそうになかっ(🍦)た。こうし(💺)て先(🙀)生たちは自(zì )分を下手に護ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩と自分を生徒たち(✝)の侮(wǔ )辱(rǔ(🛷) )と嘲笑の中に追(🌛)い(🌌)こ(🌇)ん(🦈)でいたのである(❗)。
「まあ(✂)、本(🎒)(bě(📈)n )田さん、(🖖)しばらくでしたわね(💭)。さあどうぞ。先(🔀)(xiā(🛩)n )生(shēng )は書(⤵)斎で(🌿)すわ(✅)。」
「どこ(⚓)から見(jiàn )て(👜)い(🧚)たの?」
「(💃)本(🍋)田(tián )のやつ、(🏈)どうし(🏯)たんだろ(🌞)う。いやに考(kǎo )え(🏷)こ(🍱)んで(⛄)ばかりいるじゃ(🚿)ないか。」
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