日本《えろ ねっと ナンパ》2行目ライン
えろ ねっと ナンパあらすじ
誰よりも感激(🌎)したのは、恭一(😫)(yī )だった(🐁)。正(😅)義感の鋭い(🔠)わりに(🈳)、(🚺)気の弱い彼(🦆)は、大沢のこの言(🌾)葉(yè )で、力強(qiáng )い(⛴)支(zhī(👝) )柱(👽)(zhù )を得たような気がした。彼は、何よりも(🕉)、それを次郎のために喜んだ。そして(😵)、そ(🥘)の日(🛌)の授業が終(zhōng )るま(🔺)でに、(🃏)彼(🦅)は(🐁)、次郎の生い(🧢)立ちや、彼(😠)自(zì )身の次(🤖)郎についての考えな(⏫)どを(🕡)、何もかも(🧡)、大沢に打ち明け(🛫)た。
「そん(🥔)な(🦁)こ(👁)と言ってるが(🉐)、来(lá(❤)i )年はいよいよ(📷)僕たちの番だ(💣)ぜ(⛔)、自信(xìn )があ(🎚)るかね。」
「だから、(🏡)ぺこ(☝)ぺこし(⛳)ないでも(😺)すむ(🚣)ように(💮)し(🍙)てやろうか(🈸)って、(🚆)言ってるんだ(🍢)。」(🏝)
「新(xīn )入生のためばかりではあ(🧐)りません。五年生は、ちっとも校長先生の教え(⛎)を守って(🍰)ないです。あんな五年生(shēng )は、僕、学校(xiào )のためにならないと思うんです。」
(🤘)彼に(🌤)とっ(🎙)ての最(zuì )も大きな失(shī )望は(🌆)、彼の(🏓)教(🤭)(jiāo )室に(🕔)出(💝)て来る先(💎)生の(🍯)中(zhōng )に(😕)、権(quá(🅾)n )田(🤕)原(🎽)先生(🔷)(shēng )のような人を、ただの一人も、見出せなかっ(🌊)たことであった。彼の眼に映じた中(🕊)学(🌙)校の(⏲)先(xiā(🎵)n )生と(🕖)いうのは(💤)、(💑)小(👙)学校の先(⛺)生にく(🏃)ら(🍃)べて、何(💜)(hé )か専(🌟)門らし(🧘)い(🍽)ことをほん(🏁)の少しばかりよ(🎪)け(⚾)いに知(👿)っているだけで(🏨)、およそ人間(🍳)らしいところを少(shǎo )しも(🏡)持合わせない人(⛲)達ば(👓)かりだった。貧しい知(🛅)(zhī )識を教(jiāo )室で(☝)精一ぱい(🔽)にし(🎥)ぼり(🥨)出すこと、点(📐)数(shù )や(🐒)処罰で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外(🦋)には、(🔱)用はないとい(📙)った顔(yá )をし(🌠)ている人(🚧)間、それ(🎓)を次(🌝)郎(láng )は中学校(🏏)の先生におい(🦃)て発見したの(🍐)で(🚀)ある。
「つかまえろ！」
そう言(yán )って、まじ(🖖)めにたずね(👅)たのは、大沢雄二(🦁)郎という生徒だ(😚)った。彼は、小(xiǎo )学校を出てから(📙)三(🐏)年(🚥)(nián )も町(dīng )の(✈)鉄(🗝)工場で(🛃)仂いたあと、ある人(🗳)に見込まれて中学校(🏊)には(🏡)いることになっ(🛰)たので(💧)、(👼)全校一(🏥)の年長者だっ(🔟)た。どっしりと(🔞)落ちついて、(🥓)思いやりがあり、しか(🌟)も頭(🐡)が(👮)いいの(👤)で、「親爺お(🕡)や(🐖)じ(🚙)」という綽名(míng )あだなでみんなに親し(🛄)まれて(🍹)いた(😙)。とりわ(🚾)け恭(gōng )一は彼(bǐ )に親しんだ(🤦)。親(🌐)し(👠)んだという(🛑)よ(💥)りは、心から尊敬してい(🍭)たといった(🎗)方(fāng )が適当かも知(💿)れない(📉)。性(🐣)格(🚋)はまるで(🐎)ち(🕘)がってい(🍻)たが、物の考え方は(📢)いつも(🥞)同じで、しかも世間(jiān )を知(zhī )っ(🅰)てい(🧚)るだけに(🔈)、大沢の方に(🎧)ずっと(🐬)深み(🦌)があった。大(dà(🕐) )沢の方でも恭一を真実の弟のように愛(à(🚆)i )した(💹)。日曜(⚾)(yào )な(👉)ど(📹)には、(⬇)二人(❗)は、終(zhō(🅰)ng )日、人生(shēng )観め(🆔)いたよう(👅)な話をし(🎙)て暮(mù )すこ(💽)とも(🦄)あった。
恭(🥟)一(🍘)は(🌁)、唇のへんを神経(jīng )的(🕜)(de )にふるわせな(🍾)がらも、きっぱりと(🖌)答(dá(🈸) )えた。
「ある(🌘)とも。わ(🎣)れわれ(💗)はもっと堂々たる(🏏)ところを見せ(🕥)てやる(🈴)さ。少くとも、狐(hú(🏜) )の奴み(🏚)たいな(♑)、(🏺)へ(🍿)ま(🧤)は(👻)やらんよ。あいつ、自(🔍)分からわな(🚣)に飛(fēi )びこ(🕧)んだよ(🛅)うなものだ(🌈)から(🏐)ね。」
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