「君に、(🖋)そ(✴)の話、し(🎣)な(🕵)かったんか。」
「少々気の毒(🛒)(dú )になってく(♎)るね。」
誰(🏪)よ(🍸)りも感(gǎn )激したのは、恭一だった。正義感の鋭いわり(🎭)に、気の弱い彼(bǐ )は、大(😶)沢のこの言(yá(🗝)n )葉(yè(🧞) )で(😍)、力(Ⓜ)(lì )強い支(🚓)柱(zhù )を得(dé )たような気がした。彼は、何(hé )よりも(🎏)、それを(💪)次郎のた(🧦)め(🐶)に(✏)喜(😢)んだ(⚽)。そして、その日の授業(🏛)(yè )が終るまでに(🐡)、彼は、次郎(láng )の生い立ちや、彼自身の次郎についての考(🦅)(kǎ(🚄)o )えな(🔉)どを、何も(🙂)かも(🚌)、大(dà )沢に打ち明(🤞)けた。
「(💚)僕だって、な(🌱)ぐら(🎻)れる(🌇)の、いや(🛒)だよ。だ(🐎)から、(🌧)自分のこ(🥓)と(🏄)っきり(🐽)考えない(🔕)でい(🐤)いんなら、五年生(👢)の(💭)まえ(🤯)で、もっとおとなしくしていたんだ(👵)よ。」(🏒)
次郎(lá(📗)ng )はちょ(🗄)っ(🗿)と(🚁)まご(🌓)つ(😥)いた(🕉)。しかし、す(♉)ぐ、一層力りき(🤺)んだ調子(😫)で言(yá(🤥)n )っ(😬)た(👎)。
「癪にさわ(💔)ったんか(👭)。それじ(🙋)ゃあ、やっぱり(🤺)自分のため(😃)じゃない(🤛)か。」
と、大沢は(🥁)そ(🤛)の生徒(🏸)を見て、
「(🤥)ちがいます。新入(🥪)生みんなのためです。」
「大沢(🚆)君(jun1 )っていうよ。僕の(💇)親友(🧢)で、同じクラスなんだ。」
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