バラエティ番組《ブラシ オナニー》2行目ライン
ブラシ オナニーあらすじ
校長室にお(🆖)ける会(🍹)見の様子は、あとで四人(⌛)が――と言っても平尾(wěi )はあ(😨)ま(🏻)りしゃべらなか(🕌)ったが――み(👼)ん(🆒)なに話(🐵)し(🥫)たところ(🤪)によると、(🔖)かなり悲哀感をそそるもの(👡)だった(📜)らしい(🏞)。元(🌥)来(💿)(lái )花山(🐏)校(🈴)長(👚)の鼻は(♐)、(🚳)馬田(tián )が次郎のうちで言(yán )ったように(😠)、実際(✒)いか(🧥)にも(🏹)ちょっぴ(📥)りしている。恰(qià )好(hǎo )だ(🥀)けは、美人の鼻(bí )といっ(🅿)てもい(💉)いほどとと(🔖)のって(😤)いる(🎻)のだが、顔(🤖)(yá )の面(miàn )積(🍤)に比較して、それがあ(🥛)まりにも小(👝)さすぎるのである。血色(sè )の(🎇)わるい、それで(🖲)いていやにつ(😰)るつる光っ(🙂)ている(🥒)だだっ広い顔のま(🐤)んなかに(🤖)、(🆔)つつ(✖)ま(🔫)し(😲)す(🌎)ぎ(📢)るほどつつましく、そしてそ(⌚)れ(👃)故(🗳)に安定(♋)しす(🏪)ぎるほ(🌩)ど安(🧦)定してくっつい(🎠)ているその鼻を、校長就(jiù )任(🔁)のその日(😤)以来(♈)(lái )、生徒(🀄)た(😨)ちは「ピラミッ(🦂)ド遠望(wàng )」と呼(hū )んで(🍇)鑑賞しているので(😣)あるが、それ(🍐)は(🕰)決(🕓)して的(👴)は(🎷)ず(⛺)れの形(😞)容だとはいえない。生徒間に、(🕸)それほど安定(🏁)し(🎌)た印(yìn )象(xiàng )をあ(😂)たえてい(🗞)るその鼻が、(💨)血書(shū )を差出(chū )した瞬(⬆)間(📉)、ぴくりと動き、(📖)し(🔯)かも多少(🍟)額の方にず(🏥)れたように感じられたというのだ(⏬)か(🌋)ら(🍘)、(⬆)およそ、その場の光(guā(👲)ng )景が察し(😁)ら(🌚)れるであ(😲)ろう。
「たった(💁)今。僕(🏔)、道具(⏭)をうちに置くと、すぐ来た(🚩)んだよ。」
「用が(🦑)ないからって知らん顔する(🦋)の(⚪)は(👵)失敬じゃないか。」
「それがき(🍰)っと大きな問題にな(📽)ると(📊)思(sī )うね。」
こんなふうで、校内は(💆)その日じゅう(🌀)決して静(jì(😝)ng )か(🔐)であ(📸)った(💚)とは(🗝)いえなかった。下級(jí(🔠) )の(🎖)教(🐄)室までが何とはなしに落(luò )ちつき(👸)を失(😻)ってい(🏒)た。ふだんなら何(hé )でもな(🐹)いこ(🦉)とにま(⚽)で先(🔳)生たちの神経がとがり、先生た(👗)ち(🧀)の神(shén )経がと(😫)がれ(🚓)ばとが(🐏)るほど、生徒(💋)たちはその神経(🖤)(jī(🔩)ng )に触さ(🍮)わって(🗡)みる(❣)の(📏)を楽(lè )しむと(🏆)いったふうで(🙂)あった(🥇)。大垣(yuán )前(🏁)校長は、いつも(🆑)先生たちに向か(😐)って、(🙋)「生徒というものは、自分(fèn )たちのため(🖐)に先(😐)生が命をすて(🛎)る(👺)までは、そ(🌬)の(📀)先(💒)生を(🕦)偉い先生だと(👾)は思わないものだ。それを覚悟(🚖)の上(shà(🗃)ng )でなくては(🔇)、真(🐕)の(➕)教育は(🐅)出来ない。」と言(yán )っていた(🍟)が、その意味(🛴)をほんとうに理解(jiě(📭) )した先(xiā(🍆)n )生(🦏)は、朝倉(🎦)先(🥇)生をのぞいては、お(🐲)そらく(😦)一(yī(💶) )人もいなかったろうし、今(jīn )で(🌠)は(🎀)、(🎑)ど(🏙)の先生(shēng )にも、そん(🥚)な言(🍶)葉は単(dān )に(💶)言葉としてでも思(🐜)い出(🎥)されて(♋)い(🎽)そう(🌋)になかった。こ(🕝)うして先(xiā(🌖)n )生(🤕)(shēng )たちは自(zì )分を下手(👾)に護(hù )ろう(🏤)と(🍶)して、一歩一歩(🔧)と自分(🍈)を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱(🕷)と(🐱)嘲笑の中(zhōng )に追いこんで(🔓)いたのである(🌳)。
「(💦)千ち(👃)ゃんのいた(🦂)ずらは、きょうだ(🏌)けではないらしい(🎶)の(🌧)。」
し(🍎)かし、(🔤)彼は、血書が次郎によって書かれたということ(🎣)を誰にも発表(🚉)す(🌺)る(🐙)気に(💿)まだな(🕓)れなかった。それ(🌸)は、彼の自尊心や競争(🏐)意識(🆙)が何とい(🍓)う(🐰)こと(🗼)なしにそれを許さない(🚋)、と(🛴)いうだけではな(🌒)かった。彼にと(🆒)って大(🏝)事なことは、ストライ(🔘)キ(🔕)の(📛)場(📔)合(🐻)(hé )のことだ(😡)っ(🦆)たが、万一にも、(🐑)それを発表したために(👛)、次郎(láng )が(🙊)捨鉢(🔵)すてばちにな(😝)り、進んでストライ(😖)キの主導権(quán )をにぎるような結果(guǒ )にな(🙍)っ(🌙)てしまっ(🔸)ては、つまらない。次郎は徹底的にやっつけな(🎪)ければならないが、それには、彼を(🏁)あくまでもストラ(🎂)イキ反対の(⛳)立場(chǎng )に立(🥝)(lì )たせ(🥃)ておくことが必要で(🕴)ある(🌳)。最後まで(🎫)彼(bǐ )を反(fǎn )対の立場に立た(🐽)せてお(🧦)き(🔼)、いよ(🚡)い(😦)よストライ(⏪)キ(🕜)決(⏲)行(🕜)という場合に彼(bǐ(🏫) )が逃(🧙)げ(🐇)をうっ(🕌)た(📓)ら、その時こそ(📛)血(🚇)書のことを暴露すべきだ。血書まで書いて(🀄)人(🎺)を煽動(🎰)しておきな(⚪)がら(🤐)、(🍳)自分だ(🎋)け逃げるとは(🍙)何という卑劣さだ！ み(👍)んなはそう言っ(🚗)て彼を(🎇)責(zé )めるだろう。それに、(🏅)ど(🦋)んなに彼が逃(🕒)げを(😨)打(🚘)とうと、学(🔊)(xué )校当(dāng )局(🍊)(jú )や県庁が、血(xuè )書を書いた本(👹)人(rén )を主(zhǔ(🤾) )謀者と(🔱)認(rèn )めないは(📽)ずはな(🕣)いのだから、い(🈺)よいよ面白い。――馬田の(🍂)考(🏈)えは頗(📫)る念入りだっ(🕤)た(🐐)。彼(bǐ )が(🛳)それほどまでに次郎に反感を(🖇)持つよ(🤮)うに(➰)なった最も大き(🦏)い原(yuán )因が(🙉)、道(dào )江(🍷)(jiā(✉)ng )に(🚹)あ(🐕)ったことは(🐱)いうまでもない。
「ええ……出しま(😐)した(🕊)。」
「むろん(🔦)校長(zhǎng )先生(🍥)に出したんだろう(👼)ね。」
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