とあ(🤔)いさつして、大(dà(🕣) )河に近づい(🙏)た(🍪)。
「田川はどうだい。」(☝)
もう、そのころには、(👀)廊下(xià )を行き(🤹)来(lái )する塾生たちの(🏑)足(🥝)音も頻繁ひんぱ(♎)んになり(🈹)、ほう(💶)ぼ(🚣)うから、わざとらしい(🕙)かけ(☔)声や、(👑)とん(📧)狂(🛵)(kuáng )きょう(📻)な笑い声なども(🌓)きこ(💸)え(🐎)ていた(〽)。ゆ(🐯)うべの(😊)懇談会で(🗼)分担ぶ(🐝)んたんをきめ、か(🚠)れ(🚗)ら自(📘)身の室はもとより、建物の内部を、(🎓)講堂や、広間や、便(⏩)所にいた(💶)るまで、全部(🎽)清掃せい(📩)そうすることに申し合(✋)わせてい(🕝)たの(🆘)で、(♊)か(😽)れらも、まが(🍀)りなりにも(🚮)責(zé )任(🐷)だけは、果たさ(🐾)なければならなかったし、それに、きびしい寒さと、お(🛡)たが(🈴)いの眼と(💩)が、かれ(🔎)らを、(🔛)外(wài )見だ(🐦)けでも、いかに(🖼)も忙い(🐠)そがしそうな(🔈)活(✖)(huó )動(dòng )に駆(😼)かり(🏠)たてていたのである。
飯(🏐)(fàn )島は(💫)、(💐)そ(🕶)う(🏦)言う(😛)と、いかにも(😡)あわてたように(🎪)、あたふたと廊下(xià )に足(zú )音(yī(📏)n )を(💪)たてて去った。
そのあと(😾)、就寝(qǐn )前の行事として、(🌞)最初の静(🔉)坐せいざ(📰)がはじ(🤚)まった。塾(🐎)生た(🆓)ちは、(🕴)各(gè )室(🚑)(shì(🔬) )ごとに(⛅)、きちん(🏼)と縦たてにならび、朝倉(cāng )先生(🐔)の指(⛳)(zhǐ )導(🙁)にしたがっ(🍒)てその(🔜)姿勢をとった(🍪)。
(😴)先生は、しかし(🎆)、(🆓)まもな(🎿)く顔をまっ(⛴)すぐ(🈴)にした。そして、これまでの激し(🛎)い調子とはうって代わ(🌄)った、(🐠)沈し(📂)ずんだ調(😩)子(zǐ )で言葉(🌝)をつづけた(👺)。
「(❄)君は大(😀)河の思わくなんかを問(🌯)題(📓)にするま(📨)えに、君自(zì )身(shēn )の(⚾)ことを問題(tí )にすべきだ(🌾)と思う(🐱)が、ど(🔐)うだ(🔇)ね。」
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