田川は、(🚠)それまで、(♐)眉根ま(🛵)ゆねをよせ、小(🏽)首(shǒu )を(⛑)か(🐶)しげて、いやに深刻(kè )そう(📅)に(📵)畳たたみ(👟)の一点を見つめ(🕰)て(😩)い(🔯)たが、だしぬけに自(zì(🐄) )分(🛶)の名(🚹)を(🗿)よば(📁)れて、飯島とは(🗾)ちがった意味(🔗)で、(🎪)あわてたらしかっ(🏡)た(🏀)。しかし、か(🏏)れは(🎺)すぐ(🔬)にはこた(🥫)え(🍚)なかっ(🙇)た。こたえ(🎱)るかわりに、何度(dù )も小首を(🔴)左(zuǒ )右にかしげ直し、(🍉)するどい(🤮)眼(⏩)で畳をにらみまわした(🆚)。それから、朝(chá(🔩)o )倉先生(shē(💢)ng )のほうを(🤞)まともに(👶)見て、そのしゃがれた声を(🎲)とぎらしがちにこた(🖇)えた。
と、大河(🔂)は槌(🤥)をふ(🎛)る(💝)いながら、こた(🌫)えた。
「(⚓)あ(🔢)っ、そ(📌)うだ。僕はここだ(🥊)けにへばりつ(🛒)いていては、いけなかった(🥔)んだ。」
朝の行事は、(🤗)まず室(shì )内体(🎠)操(🌔)にはじまった。それは友愛(ài )塾のために特に考案された(🥑)も(🚠)の(😫)で、(🏺)その指導(🚲)も指揮しきも次郎(🏠)の役割(⛓)だった。体操がすむと、朝倉(🦁)先生(🚈)の合い図で静坐(🤧)せいざに入った。こ(🦃)れは就(jiù )寝前(🥞)の静坐にくら(🌃)べる(🐖)と、(🔡)い(🐎)くぶんながかったが、それでも、(🧡)せ(🙎)い(🥃)ぜ(💃)い十四五(wǔ(🤴) )分ぐらい(🐽)だった。次郎は、今朝も足音をしのば(🐘)せながら、塾生(🔯)たちの姿勢(shì )を直(zhí )し(🛷)てやった。
「板木(🆙)ばんぎ(👿)の(🏔)こと(💩)か。あれは、(♍)私が直(zhí )接見ていた(⏯)わけではな(🚶)かったのだから(🗃)ね。」
次郎(🐁)は、い(💏)つになくつかれてい(💭)た(😭)が、床と(🥞)こに(🖥)つい(📤)てか(🐜)らも、な(🐬)かなか寝ねつかれ(🙉)な(🌽)かった(🔭)。
開塾(➕)かいじ(🎩)ゅく中は、次(🎎)郎は、朝(🦍)倉先(xiān )生夫妻だ(🏵)け(⚾)を空(🏅)林庵くうりんあんに(🚵)残(cán )して(🚘)、(🥤)本館の事務(wù )室に(🈶)つづく畳敷(fū )たたみじ(🏆)きの小さな部屋に、ひとりで(📓)寝(⬆)起きする(👆)ことに(🖋)しているのである。
「そうなればいいんですが(🗽)、実際は、(🍟)やは(🦒)り、なるだけお(🉑)そくとい(🔪)うことになり(🖖)そうに思うんです。」
「田川(chuān )君(jun1 )のほか(🦎)にも、ま(🕗)だ(🔴)よく(🥀)納(🐛)得が(🖥)い(🥪)かないでいる人が(👵)た(🎗)くさ(💬)ん(🔪)あるだろうと思うが、そうした根本(běn )問題(tí(💝) )については、(😅)これから何(hé )度でも(🛷)むし(👬)か(📒)え(🅰)して話(🌷)しあう機会があ(🦓)る(🎳)だろう。そこで、(🕟)それはいちおう(💁)未解決(🍝)(jué )のま(📃)まに(🙎)して、とも(🌺)かくも具(jù )体(🚪)的な問(wèn )題(tí )にはい(🐫)ることにし(👒)ょ(🌼)う。じゃ(🚷)あ、時間もおそく(🍎)な(💓)ったし、(🗂)私のほ(👎)うか(😿)ら案(àn )を出すこと(🛩)にするよ。」
七(🤬) 最初(chū(🖖) )の日(rì )曜日(rì )
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