その(🛁)日、校(🏼)長(🐊)は県庁(🤰)に行(🐃)(háng )ったき(🕴)り、ついに学校に顔を見せなかった。西山教頭(tóu )が(🥎)何(👅)(hé(😁) )度も電話口に呼(hū )び(🃏)出(💔)され、ひるすぎには、五年(nián )全部(🛤)の学籍簿が(⛎)くせきぼを(🌤)抱えて県庁(🌘)に出かけた(🤥)。ということが、給(gěi )仕(🕯)の口から生徒たち(🏯)に伝えられた。生徒(🚩)たちには、それが(💣)何を意味(🏞)(wèi )するかは、さっぱ(🚠)りわからなかっ(🌼)た(🐾)。そ(🎆)れだけに、不(bú )安な空(kōng )気はひ(🎆)け(🌠)時が近(jìn )づくにつれ、次第に濃こくなって行(🕑)った。
五 (🎸)道江を(🐔)めぐって
「第一(yī )、(🗂)君(jun1 )は今(jīn )そんなことに(🕢)気(🔽)をつか(📥)っている(🎄)時(🥦)ではないだろう。君の学(🐀)校の問題は決し(♏)て容易(👢)(yì )で(🦁)はないよ(🌙)うだぜ。まだ噂だけ(🔨)で、はっきりしたことは(🛥)きか(🚛)ないが、(💢)もう警察や憲兵隊(duì )が動き(🌗)出しているというん(💭)じゃ(🚐)ないか(🚯)。」
「そうね、―(📜)―」(📩)
こんな(🐣)ふうで、校内はそ(👔)の(🏻)日じゅう決して静かであったとはい(🐃)えなか(😣)った。下(🚿)級の教(🥘)室(😠)まで(⏺)が何とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(📮)だんなら(♏)何(💵)でもない(😓)ことにまで(🍋)先(xiān )生たちの(⚡)神経がとがり、先生たちの神(shén )経が(🥫)と(🛥)がれ(🤣)ばと(📃)がるほど、生(🌭)徒(👜)たち(👁)はその神経に触さわってみるのを楽しむ(🔇)と(🔘)いっ(🔬)た(💼)ふう(🕉)で(👍)あっ(😇)た。大(dà )垣(👤)前校(xià(🍂)o )長(🤡)は(🎫)、いつも(🔄)先生(shēng )たちに(🐑)向(🙌)かって、「生徒とい(🎦)うもの(✅)は、自分(fèn )たちの(🕳)た(🕕)めに(🐈)先生が命(mìng )をすてるま(🔉)では(🚒)、その先生を偉(wěi )い先(xiā(🌏)n )生だ(🥒)と(🕹)は思(🌭)わないも(🔶)のだ。それを覚悟の(🐭)上でな(🈲)く(🎥)ては(🤜)、真(🕕)の教(jiāo )育は(🍧)出来ない。」と言っ(🏷)ていたが、その(🦉)意味を(💝)ほんとう(📥)に理(🚴)解(🌞)した先生(shēng )は、朝倉(🔀)先生をのぞい(🐓)ては(❇)、おそらく一(yī )人もいなかったろ(♈)うし、今(🗺)では(🛥)、どの先(📗)(xiān )生にも、そんな言(🍗)葉は単(dān )に言葉(💙)としてで(🐮)も思(sī )い出されていそ(🔦)うになかっ(🕚)た。こうして先(xiān )生たち(🎙)は自分を下(xià )手に護(hù )ろ(😙)うと(⏹)し(🍙)て(😵)、(🛌)一歩(bù(🌞) )一歩(🚀)と自分を生徒たちの侮(👜)辱(rǔ(🍋) )と嘲(🖱)(cháo )笑の(🚉)中に追いこ(🏊)んでいたのである。
と(🐀)、徹太郎(🍶)(lá(🌮)ng )はちょっと(🚻)考えてから、
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