そ(🍝)こまで考(kǎo )えて(🍕)来(lái )た時に、ふ(🎼)と(🙂)、隙間風(💯)のようにつめたく彼の頭をよぎ(🖍)ったものがあった。それは、自分たちの運動(dòng )が幸いに成(ché(🍿)ng )功して(💽)、どうなり県当局の意志(🌭)を(🎼)動(dò(🖱)ng )かし得(dé )たとして、先(🍗)生(shēng )は果し(🌅)て留任を肯(👧)がえんじ(🙈)られるだろうか、という疑問で(📔)あった。この疑(yí )問は(🐴)彼をほと(🤟)んど絶(jué(🦋) )望に近い気持(chí )にさそいこんで行った。先(〰)生のお気(qì )質(zhì(🔯) )として、そん(🐞)な(🍝)こ(⛵)とが出来るはずがない。自(🈵)分(🔜)は、(🏍)ただ一途に(💘)先生の留任を目あてに、血書を書(shū )いたりして(📰)一(yī )所(suǒ )懸命(🥐)(mìng )になっ(😣)て(✴)いるが、先生にしてみる(♎)と、落(luò )ちつくところ(🥚)は最初(chū )から(🥌)はっきりきまってい(🦐)た(🅰)のだ。自分はただストライキに口(kǒu )火を与(🐺)え(❣)る(🎐)ため(🕖)に、そし(⏲)て(🏋)先生の最後に(🖕)泥を塗る(😺)ためにあの血書を書(📑)いたのでは(🤐)なかった(🤼)のか。
彼は(😰)、しかし、それからも、校内を(🎠)方々歩(bù(🔙) )き(🤬)まわって、上級(📚)(jí )の生徒た(🏊)ちが幾人(rén )かか(✳)たま(🚻)って話して(😻)いるのを見つけて(🐎)は、その仲(zhòng )間に入り(😥)、そ(㊙)れとなくストライ(🍴)キを煽動(dòng )す(🏪)るよ(🐆)うなことを言ったり(🧦)、次(😃)(cì )郎(láng )を(📕)け(🐺)なしたりするこ(🥢)と(🎋)を(🌾)忘れな(📧)かった。
「本田、ずる(🧛)い(🙁)ぞ(📲)。」
「でも(👟)、(⛳)それは次郎さんがおっ(🐏)しゃるよう(🥉)に(🦎)、か(🕥)えっ(🤩)て(🔖)いけな(💌)いこと(📈)になるかも(👯)知れない(📉)わ。いっ(🍻)そ、(😭)ここのうち(👊)から学校(📩)に通うことに(❕)しては(🌘)、(👻)どう?」(🆚)
次郎は、ま(🕝)も(⬜)な(👲)く、せきた(🎗)てられるよ(🍌)う(🌘)にして、朝(🐋)倉先生の門(mén )を出た。門を(🔹)出るとすぐ(🎨)、彼は(🎾)まえ(📰)うし(🍪)ろを見まわした。それか(📁)ら(🐈)、(🎆)曲(🌎)り角(jiǎ(🛩)o )のとこ(📈)ろまで(🏫)来て左(🍁)(zuǒ(⚪) )右を見、もう一度朝倉(🥦)先生の(💢)門(mén )の方をふりか(🦔)えっ(🌵)たが(🖤)、来しな(🧠)に自分の顔(yá )をのぞいた男は、もうどこにも(😠)見えなかった。
次郎はすこし顔をあからめた。が、すぐ思いつ(🧦)いた(💦)よう(😮)に、(🍌)
(😥)次郎(🏹)(láng )は(❄)何で(⛸)も(🏄)ないよう(🎌)な(🏓)調子でそう(💴)言いながら、(⛳)メスをあてられ(💧)るまえの、ひやひやした気持で道江(jiāng )の答(dá(🏹) )えを(🐆)まった。しか(🔁)し、道江が答(🚴)(dá(🔍) )え(♏)る(📫)ま(😨)え(🔜)に(🚁)、敏子が(🚪)口(kǒ(🚎)u )をは(🕓)さんだ。
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