バラエティ番組《木下ひまり 動画》2行目ライン
木下ひまり 動画あらすじ
「朝倉(cāng )先生が待っておいでだ。」――昨日父(fù )にそう(🥧)言われたことが(🏦)、彼には一日気(🚉)にかか(✈)っ(🐰)ていた。しか(🏫)し、(🧔)な(🥝)お一層気(qì )に(🍃)か(📗)かっていたのは、血書(🍏)を書い(😗)た自(zì )分(🤲)のことを先生(🎦)が「か(🌼)わいそう(🏌)に(🤱)」と言われ(😍)たということだった。最(zuì )初(🦒)この(🍥)言葉を父の口を(🏺)とおしてきい(🔮)た(🔓)時には(✖)、そ(😥)れが(🚩)あまりにも(🔶)予期しない(🤡)言葉だったために(🚴)、ただ面(miàn )くら(🆔)った(🖌)だ(🚕)けだっ(🅰)た。しかし、彼にとって、(🈹)朝倉先生の言(yán )葉(🥓)は、(🍺)とりわ(✏)け(♎)それ(🔙)が彼自身のことに関(⛄)して発せられた場合、どんな片(piàn )言隻句せきく(♌)でも(🎅)、(🛁)軽(🚜)い(😾)意味をも(➕)つ(🗨)ものでは(⛄)なかっ(📎)た。彼はそのあと二階(🏖)にねころんで、ひとりでいろ(🥋)いろと考えてみた(👅)。言葉がありふれた簡単(👓)なもの(🍑)だっただけ(💛)に、(🎀)かえ(🥠)って(🥙)意(🥊)(yì )味がつ(💲)かみにくかった。も(🌃)しそれが(😎)世間(jiān )普通(tōng )の(🕙)人(🎥)の口(kǒu )をも(🧐)れた言(🥍)葉だった(🐮)ら(💁)、(🤺)血を流した自分(fèn )に対する同情の言葉(⛅)とも(👍)解されようし、また県当(dāng )局という大(dà )きな相手を向(🐸)こうにまわしたことに対するあわれみの言(yán )葉(😄)とも解さ(🐫)れよう(🎤)。し(🔙)かし朝倉(cāng )先(🤟)生がそんな甘いお座なり(🗯)を言わ(🐄)れようはずがない。先(🛐)生(shēng )の(👦)愛情はもっと(🛥)深(💹)いのだ(〰)。先生の(✒)言(🔆)葉(💃)の奥にはいつもきびし(🔁)さがあ(🐂)る。われわれの心を(🗡)むち打(dǎ )って一(📵)(yī(⛄) )歩(🚻)前(qiá(🚣)n )進せしめな(🐕)いで(🎙)は(🐶)おか(♟)ないきびしさがある。先(xiān )生(🍗)はあ(⛷)る(🚋)いは自分(🥃)を(👝)始末(♿)(mò )に負えない(😨)飛びあがり者(zhě )だと思われたかもしれない。「(🏟)かわいそうに、(🕠)己を知らないのにもほどがある！」それが先(🕷)生のお(🏮)気持(💗)だったのではあ(🖨)るまいか(🙆)。
大巻(quà(🎡)n )の家(jiā )は彼の家から一丁とはへだた(🍄)っていない。槇まきの(🤹)立木を(🍳)その(✌)ままく(🎪)ねらせた風(🔐)変りな門をくぐると、生(🔜)垣(🔫)が(👝)つづいている(🥕)。次郎(〽)(láng )は、その(🏴)生垣のすき間(🕸)から茶の間の方(🕕)(fāng )を(😤)の(😵)ぞい(🅾)て見た。すると、道江と姉(zǐ(👓) )の敏子と(🐆)が、こちら向(xiàng )きに顔(yá )をな(🚃)らべ(🐌)ているのが見え(⛔)た。二(🕸)人とも、縁(⬜)(yuán )板に(🏷)足(🔗)をなげ出(👹)し(🐁)、障(☔)子をすっかり取りはらった敷(👬)(fū(🙊) )居の上に尻をおちつけている。おりおりうな(🍕)ずきあったり(💚)、眉根をよせ(🌐)たり(😳)して、し(📳)き(🕍)りに何(🤠)(hé )か話しあっ(🎒)ているが(🦈)、声(🕶)はききとれない(🖨)。次郎にとって案外(🗄)(wài )だっ(🎒)たのは、道(🍱)江(jiāng )の顔(yá )に(🐙)ち(🍂)っとも興奮(fè(📯)n )した(🍰)様子が見(👘)えず、眉根をよせても、す(➕)ぐそのあ(🚐)と(👌)か(🌕)ら笑い(📄)に似た表情(qí(🤖)ng )がも(🍲)れ(📜)ている(🍁)ことだっ(🐯)た。
み(🦒)んな(👱)の(🕤)頭(tóu )には五年まえの雨天体(tǐ )操場(chǎng )におけ(☔)る恐ろし(🥎)い(😢)光景が(🎶)まざま(🐁)ざとよみ(🍡)がえっ(😿)て来た。その(🎭)時の次(🥘)郎の英雄的な態度は、(🍸)忘れようとし(🎏)ても忘(🦌)れら(🎷)れない記憶で(🛡)ある。また、これはみんな(😮)が実(👧)際に見たわけで(🚙)はなかっ(🦈)たが、「(🐋)三(🏣)つボ(👔)タン」という綽名(míng )のあった始末に(👭)おえない(🐵)五年(nián )生の室(shì )崎を相手に、次(cì )郎が死(🖌)物狂いの喧嘩を(🐿)やって少しもひけをとらなかったとい(🍸)う(📘)話(😁)は、(🔉)あまりにも有名であり、雨天(tiā(🦓)n )体操(cāo )場の記(jì )憶(☝)と(🥑)とも(🌨)に、自然、(🕖)それもみ(👅)んな(🔁)の頭によ(🐑)みがえっ(❕)て来ないわけ(🚉)は(🗜)な(👠)かった。
その日、校(xià(💃)o )長(zhǎ(🥋)ng )は県庁(🥜)に行ったきり、ついに学(📊)(xué )校(xià(🔚)o )に顔(yá )を見せなかった。西山教頭が(🎾)何(hé )度も電(diàn )話(🚴)口に(🗻)呼び(🍞)出され、ひるすぎには、(🎐)五年全(quá(🐆)n )部の学(🗼)籍簿がく(🤣)せ(🎮)きぼ(🙍)を抱(🍄)えて(❕)県庁に出かけ(🔽)た(🈸)。というこ(📰)とが、給仕の(🕊)口か(🔼)ら生(🏊)徒た(👺)ちに伝えら(🥛)れた。生徒たちには、それ(🚽)が何を意味(wèi )するか(🤲)は、さ(🏄)っぱりわから(⏬)なかった。それだけに、不(😟)(bú(🛣) )安な空(kōng )気は(🥋)ひけ時が(🗡)近(jì(🎾)n )づくにつれ、次第に濃こくなっ(⭐)て(🎌)行っ(🏿)た。
と、道江は顔を(🍵)真赤に(🎏)しながら(📽)、
敏子の言(yán )葉(🍵)つきには、道江と同じ意味のこと(🧢)を言(yán )う(🎵)にし(🕌)て(⏯)も(🚹)、ど(🛵)こと(🕳)はな(🔼)しに知性(🐶)的(de )なひらめき(🔑)があった。次郎には(🏖)、(💔)それ(👌)が(🔒)は(🏑)っきり感じられ(📺)た。それだけに(🕵)、彼(bǐ )の道(⏫)江(jiāng )に対する(🌬)腹立たしさは一層(🌧)つ(🕟)のるの(🔽)であった(🥚)。彼はいかにも不(💯)服そうに、しばらく敏子(zǐ )の顔(🐔)を見(jià(♉)n )つめ(🔐)ていたが、
「(🧟)知(🦀)(zhī )って(🛤)い(🏕)て、なぜだまっ(🕧)て通りぬけるんだ(🐑)。」
「このごろは(❎)、次郎君とも道(dào )江さん(🌲)とも、い(💊)っしょに飯(fà(🚓)n )を(🎡)くう(☕)機会がなかっ(🗺)たようだ(🥎)ね。きょうは老人たち(📚)も留守だし、若いものだけでどうだい。」
「ええ。しかし、もう県庁(🌼)でも(🧝)見(🔑)ているんでしょう。校(🐡)長先生が県(xiàn )庁にそれをもって行かれたそ(💹)うですから(👨)。」
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