「あた(🦔)し、や(🤔)っぱ(🚑)りまわ(🛤)り道(dào )し(🗄)た方(fāng )が(🎵)いい(🛂)と思うわ。」
「次(🐞)郎さん、今お帰り?(👩)」(💇)
校長は、(🚯)最初(chū )鼻だ(🚵)け(🐿)をぴくりと動かしたきり、眼(🚋)玉も口も動かさなか(🤚)った(🏏)。眼玉はテーブルの上の血(xuè )書に注そそが(🎒)れていたが、それを読んでいるようには(🚧)思えなかっ(♒)た。そのうち(🔖)に、結んだままの(🔁)口が、うがい(🚟)でも(🆖)する時のよう(👾)に、むくむく(🕌)動き出(chū(🤬) )した。そ(👸)して、それが(👱)やっと開いたかと(💢)思うと、しゃがれた女(nǚ )のよ(🤐)うな声で「こ(🚰)れ(👳)は、(💥)知(🍠)(zhī )事閣(👮)下に(🎁)も、お見せしなけ(⤵)り(🌄)ゃならんの(✴)か。」と、わ(😃)かり(🚼)きったこと(🐹)を(📃)たずね(🆗)た(🏙)。田上が「むろん(🤥)そ(🧦)う(📅)です。」と答え(🦑)る(🔲)と(🥅)、またぴく(🏖)り(🚞)と鼻を動(dòng )か(🐾)し、「こん(🥛)なものを知事閣下に(♋)お見(🐢)(jiàn )せ(📐)出来(🈂)ると思うのか。君(jun1 )ら(🐻)に(🌥)はまる(🌚)で常(🐚)(chá(🈸)ng )識が(🌸)ない。どうかそんなむりは言わな(⚓)いで(🕺)くれ(🥏)。」と、泣いてい(🍚)るのか、怒ってい(👲)るのかわから(🤱)ないよう(🎖)な声で言った。四人(⏱)共、その時は、こん(🤙)なのが自(🎐)(zì )分(📽)たちの(🏮)学校の校長(zhǎ(🧞)ng )だろうか、(🐠)と(🗾)いう気がして、実(shí )際な(🍰)さけなかったそうである(📴)。田(tián )上(shàng )が(🚤)「僕(🌗)たちは(🛎)朝倉先(🔣)生の留任さえ実(shí )現(🗃)すれ(🖇)ば(🍦)いい(🦆)のですか(🌸)ら、校(🦔)長先生(💥)が(➡)それを保証(zhèng )して下さるな(🖥)ら、血(📼)書の(🚿)処置は(😚)お(📡)任せし(🕕)ましょ(🧒)う(🤼)。」と(🤭)言(🌻)うと、校長は何(hé )と思(sī )ったか、急に(⚓)椅子から立ち上(shà(🛸)ng )っ(💨)て(👅)、四人の顔を(☔)ひと(👓)りびとり念入(rù )りに見まわした。そして何(🧀)(hé(🧖) )度も首をふ(🏬)っていたが、お(🎊)しまいに、永い(🚙)ため息をついて、「君(🗯)らの非常識に(🎼)は全くあきれてし(🔶)まう。朝倉先生(shē(🦐)ng )の退職は県の方針できまったこ(🤓)とだ。県の方(🕛)針で一旦きまった以上、校長としてはどうにも(♊)ならないでは(🔰)ないか、(🎓)それが君らに(♊)はわからんのか。」と言った。そして(⬛)、も(🎉)う一(✔)度永い(🎿)ため息をつい(💅)て、どた(🤝)りと椅(yǐ )子に腰を(🐠)おろしたが(🗄)、いかにも思い(🍖)なやんでいるよ(🍶)うに眼を(🌱)つぶって、ひ(⛩)とりごとのように(⭕)言(yán )っ(🤾)た(🕧)。「そ(🥍)りゃ(🌾)、朝倉(cāng )先(🍈)生(shēng )が惜しい(🍲)先生だということは私に(🕙)もよ(🚵)くわ(🔮)かっ(🗞)て(😧)いる。い(🏒)や、誰よりも私が一(yī(➖) )番よくわかっているつもりだ(🗃)。だから(💍)、君らが(🏎)先生の留任を願い出(chū(⏮) )る(🥝)気持には心から同情(🦉)する。し(😉)か(🐴)し、何しろ(🛢)これは県の方(fā(🕢)ng )針できまっ(🍕)たことなんだか(🤟)ら、(🈸)おたがいにあきらめるより仕(🎽)方(🔂)がないではないか。」
「血書のことが気になるのか。」
(🐹)と(🔇)、徹太郎(láng )はち(🐬)ょ(🔡)っと(🛴)考えてか(🧠)ら、(🎷)
「そんなばかなことが(🎈)あ(⌚)るもんか(🔙)。何(💔)か(👆)ほかに(🐹)わけが(👌)あるんだよ、(🛃)きっと。」
「血書のことが(💿)気に(🌎)なるのか。」
(🕡)と、朝倉(🥁)先生はわざ(🗼)と次郎(láng )か(🎥)ら眼を(🌖)そ(💘)らしながら、(📬)
「だっ(🏀)て、それよりほかに(🕡)な(⚾)いで(🎃)しょう。」
次郎(láng )はやっとそれだ(💘)け答え(💜)た(🕙)。ストライキ(🕎)反(🔳)対の理(lǐ )由(yóu )が、当局(🆖)(jú )のためでなくて朝倉先(xiān )生(shē(🐗)ng )のためだ、(🎠)ということをつけ加(jiā(🍖) )えたかったが(🎌)、ま(🏝)だそれを言うだけに(📷)気持が(🍻)おちついて(🛴)い(🎊)な(🤳)かったのである(⛅)。
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