日本《jc3 えろ》2行目ライン
jc3 えろあらすじ
「僕がここにいること、君は知っていたんだろう。」
「朝倉(cāng )先生(shēng )が待っておいで(🦈)だ(👳)。」――昨日父(🚲)(fù )にそう言わ(🛢)れたことが、彼に(🚘)は(🎠)一(🥎)日(🍼)気(🧑)(qì )にかかっ(🦉)ていた。しかし、な(🙌)お一層(cé(🕴)ng )気(qì )にか(🦊)か(😱)っていた(📂)のは、血書を書(shū )いた自分の(🔈)こと(📶)を先(🧦)生(shēng )が「か(🥦)わいそうに」と言(💰)われ(🦋)た(🤔)と(🙎)いうことだった。最初この言葉を父の口をとおしてきいた(🚕)時には、そ(🎀)れが(👓)あまりにも予期しない言葉(🏛)だったために(🖲)、ただ面(🌙)(miàn )く(🔩)らっただけだった(🏋)。しかし(🛡)、彼(bǐ(💾) )にとって、朝(chá(✖)o )倉(😢)先生(shēng )の言(🐐)(yán )葉(yè(✅) )は、と(🐘)りわ(🐌)けそれ(📶)が(🐵)彼(🧞)(bǐ )自(🌟)身のことに関して発せられた場(💪)合(🍻)、どんな(📊)片言隻(🌞)(zhī )句せきく(🔯)でも、軽い意味(🍒)をもつものではなかった。彼(bǐ )はそ(🌤)のあと二階にねころんで(✝)、ひと(📱)りで(📤)いろいろと考(kǎo )え(🕖)てみた(🚏)。言葉(🤥)があ(🕘)りふれた(👇)簡単なものだっただ(🕢)けに(👕)、かえ(🤱)って意(yì(🌧) )味(🤯)がつかみにくかった。もし(🏍)そ(🤕)れが世(shì )間普通(tōng )の人(rén )の(❤)口をもれた(🍦)言葉(🌚)だ(📪)ったら、血を流(✈)した自(🗂)分(🦓)に対(duì )する(🧙)同情の言葉とも(💁)解(jiě )されようし、また(📎)県当局とい(🉑)う(💑)大(🌪)きな(🐻)相(📻)手(😀)を向こうにまわ(🏫)した(🕴)ことに対(duì )するあわれ(⭕)みの言葉とも解され(🧓)よう。しかし朝倉先生が(📆)そん(🖊)な甘いお座なりを言わ(🛥)れようはずがな(🎭)い(📳)。先(xiā(🔒)n )生の(🏸)愛情は(😿)もっと深(shēn )いのだ。先生の言葉の(🎩)奥に(👘)はいつ(🏸)もきびしさが(🙄)ある。われわれの心を(🌔)むち打って一歩前進せし(🔞)めない(🌺)ではおかないきび(🐾)しさがある。先生はある(🈚)いは(📬)自分(🏉)を(🚹)始(🍕)末に負え(💌)ない飛びあがり者だと思われたか(🌂)もし(🏨)れない。「か(➡)わいそうに、己を知らないの(🥝)に(📖)もほどがある(🍍)！」(🈶)それ(🕹)が先生(shēng )のお気(🐘)持(👀)だったのではあるまいか(🚩)。
「むろん校長先(xiān )生(📑)に(⏹)出したんだろう(💆)ね。」(🐣)
「じゃあ、(🏼)千(⏪)ち(📎)ゃ(🍥)んのい(😌)たずら見ていた(🍲)のね。」
「けんかになりはし(🤯)ない？」
「そうかし(🍽)ら。」
松の木(mù )の(🍨)間(🌵)(jiān )をもるひ(📒)っそり(🛠)した日ざ(🖱)し(🐣)の(👶)中に、(🍜)砂地をふむ靴音(yī(⛏)n )が(📥)ざくざくと異(yì )様に高くひ(🚍)びいた。そのほかに(📓)は何(🈲)の物音も(🌕)き(🎍)こえ(✡)な(⛸)い。
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