(🔨)次郎は、先生(🐤)の言葉がますます(♿)激(jī )しくなっていくのに(🐾)おどろいた。先生は、(🔂)あるいは(🥪)、昨(👝)日の(🐘)入塾式における平木(mù )中(zhōng )佐(zuǒ )の(📘)影(🛺)響え(👮)いきょう(🏮)から、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出そう(⛅)としてい(💌)られ(⭐)るのか(💂)もしれない。しかし、そ(🛵)れにし(🐀)ても入塾(🎓)したばかりの青(qīng )年たちに話す言葉として(❔)は、あまりにも激しすぎ(🏧)る。こ(🎾)れではかえって逆(nì )効果を(🤴)生(🐌)むの(〰)ではあるまいか。
「私に言わ(⏯)せ(🕰)る(🎓)と、そ(🥎)れは、君らに(🐸)、ほん(🉑)とうの意(✊)味(💆)(wèi )で(🔠)自(zì )分(🌟)(fèn )を(😣)たい(🔕)せつにする心がないからなのだ(📥)。言(💽)い(🍪)かえると、君らには、(⚾)自分(🎁)(fèn )で自分をたいせつ(🦎)に(🤜)する自(🐽)主性とい(🍃)う(📗)も(🈶)のがまるで(🤓)ない(📗)。さ(🚰)らに(🌪)言いかえると、(🥅)君(jun1 )らは多(💳)数をたのみ、多数(🎧)のかげにかくれ(🦌)て、(🔌)何(hé )よりもたいせつな(⏺)自(zì )分の良(liáng )心を眠(⏪)らせることに平(píng )気な人(🏦)間なのだ。私は、現在(💩)の日本(👋)(běn )人の大(dà(🖍) )多数がも(😛)っている最大の弱点を、君らの今朝の起床の様(🕛)子(🏙)(zǐ )でまざまざと(🎖)見せつ(🕘)け(😔)ら(👹)れたような気がし(🛶)て、全く、暗然(rán )あんぜ(🕢)んとならざるを得(dé(💒) )なか(🕜)っ(🍇)たのだ。―(➰)―」
先生は(🚹)、しか(🚒)し、(👷)まもなく顔を(🐲)ま(⛱)っ(⚡)すぐにした。そして、(🍘)これまでの(⛔)激(🏺)しい(🔰)調子とはうっ(🥔)て代(dài )わ(🔼)った、沈しずんだ調(🔐)子で言葉をつ(🎲)づ(🍂)けた。
だれの顔(🐞)にも、何かし(📜)ら(🛥)、ゆうべとはちがった感情(🎠)が流れてお(🚤)り、互(🚢)(hù )礼ごれいをすまして広(guǎng )間(👑)を出て行く時のみんなの足(zú )音も、これま(🕕)でになく(🐣)静粛(💝)せいしゅく(👙)だっ(🕞)た。
「(🔪)心(xīn )臓だ(✳)ね、じっさい。」(🍐)
「今(🤹)のところ、平木中(🀄)佐(zuǒ )の影(yǐng )響え(💬)いきょう(🚐)でど(⛏)う(📷)こ(🐓)うと(🈂)いうようなことは、全然(rán )ないように(🍧)思います(🈲)。」
そ(🎏)の(🥜)うち(⤴)に、小(xiǎo )便所(suǒ(🚘) )の(🕔)掃除が終わったらしく、それにかかって(🔓)いた四人のうちの三人が、と(➕)ん(💭)狂な(😥)笑い(⌛)声をたてながら、大便所の(📂)掃除をはじ(🕘)め、(💢)あとの一(🕧)人が(📸)、たたきに(🚅)水を(😗)流しはじめ(🛥)た。で、次(cì )郎は、二つ目(🕺)の大(dà )便所の掃除(😢)を(🍺)おわると(🖨)、(🕔)すぐ(🚶)そこを去って講堂(🧞)のほ(📧)うに(🎥)行っ(⛱)た(♒)。大(🈷)河(🕒)とは、ついに言葉をかわさないままだっ(📨)たの(🚇)であ(🔄)る。
と、(❕)みん(🌽)な(🥏)にきこえるような声(👐)で言(yán )いなが(🥤)ら、教(🚙)壇(🐮)きょ(🐭)う(🔍)だんを(⏳)おりて(🎪)かれのほうに近づい(🌍)て来た(👛)塾生があった。飯島である。次郎(🍶)は思わず苦笑(🏛)した。何(🚏)かむか(🚈)むかするものが、胸(🚌)の(🥠)底からこみあげて来るような気持ち(🍺)だった(🚭)。しかし(🔶)、(👦)かれ(🦐)はしいて自(zì )分をおちつ(🚤)け、
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