フェラ 動画《fanza えろげ》2行目ライン
fanza えろげあらすじ
彼は、(👜)いつとはな(🔊)しに、そ(💃)ん(🏦)な気がしてい(🐙)た。はっきり意(yì )識して、そう(🎭)なろ(🦇)う(👁)と努めたわけでもなかったが、中学に入(🦇)(rù(🦀) )学して(🎾)以来(🧚)、(🐺)日(🔁)一日(😈)と、(🏭)母や祖母の問(wè(📻)n )題がその深刻さを減じて行き、こ(🥌)のごろでは、よほどのことがないか(🍿)ぎり、たいして気(🏻)に(🦌)もかからな(🌙)くな(🕤)って来(🥖)たのである。それは、(🐷)た(🐦)しかに、中学校というもの(🔉)の空気が、彼(bǐ(🍕) )に(👩)いろ(📎)いろの新しい(🚞)問(wèn )題をあた(🐾)え、彼の関(wān )心を、急(🚰)に(🗜)家(💾)庭(🕑)(tíng )以外の世界(🏫)にまで拡(🚟)げてくれた結(jié )果にちがいなかっ(㊙)た。その(💄)意味では、中(zhōng )学(xué(📐) )校というとこ(🐶)ろも(🐄)、尊敬(👾)すべき先生がいるいないにかか(🗒)わらず、人(🔄)間(😉)を成長さ(😽)せる何かの魔術をもったところ(👲)だ、(😿)といえるであ(💫)ろ(🍘)う(🐇)。
(🔐)彼は思(sī )わずかっとな(📴)っ(😾)た。同時に、(🏅)鼻(🎲)(bí(➖) )の(🍡)奥がすっ(🍯)ぱ(⛰)くなって、そこか(🦑)ら、熱いものが眼の底にし(😡)みて(🏖)来るような気がし(🌞)た(😰)。しか(🌃)し、彼(🌤)は唇をゆがめて(🍔)じっ(🌜)とそ(😕)れをおさえた。そして、(🐑)しず(♍)かにその帽子(zǐ )を拾い(🏮)、ていねいに形(xíng )を直(zhí(😞) )し(📖)、塵ちりをはらってそれをか(⏭)ぶ(🙊)る(📶)と、そのままさっさと渡り廊下の方に向(xiàng )かって歩き出した。
（五(wǔ )年(🔤)生に口実を与(🆘)えては(🐗)ならない。）(🈚)
乳母の(🧙)お浜(bāng )には(🕷)、次郎は、それからも(👂)、たびたび手(🏻)紙(😫)を(♿)出した。返事には、いつもきまっ(🔺)て、一番(🍡)にな(🐔)れとか、偉(🎙)(wěi )い人(💙)になれとか(🛩)いうようなことが書(shū )いて(⏲)あり、また、それとなく(🕰)、今度の母(mǔ(🧖) )との(🏎)折合(hé )い(👯)がうまく行(háng )っているかどうかを、知り(👈)たい(🥍)ような文句がつ(🎮)らねてあった。次郎(💖)は、しかし、(💟)そのいずれにも、たいして心を動かさなかった。彼は、そ(📫)うした手紙によって、お浜の(🗄)自分(fè(🐏)n )に対する(🌴)愛(➿)情を十(🎼)分に(🐧)味(wèi )わい(🍄)ながらも(🚵)、すでに一段と高いところに立って、その中の文句の意味を(🚉)読(🈺)(dú )もうとする(🎤)気(🛺)(qì )持にな(👠)っていた。そ(🥂)れは(🛵)ち(😁)ょうど、(🛴)多くの(🧛)大(🌡)学生が故(💈)郷の母から来(🦀)る訓戒(jiè )の手紙(zhǐ )を(🅱)読む(💸)時の気(⛰)持と、(🦑)同(tóng )じよう(🌗)なものであった(🆒)らし(🕥)い。
「默ってなぐられているん(🤽)だな？」
彼は、(👀)じっ(🤹)と耳(✂)をすまし(🙀)た。
彼は、一(🈳)年(niá(🚶)n )生(👇)(shēng )の全(😌)部とはいかなく(🆓)とも、少(shǎo )く(🍗)と(🔀)も彼の(🔉)組(❎)の生徒(🦂)だけで(🏀)も、彼と同(tóng )じ(🍯)気持になっ(🏡)て(⛳)もらうこと(🕋)を、心から望んで(🌸)い(💐)た(🔶)。彼(🛥)(bǐ(🔧) )はある日(🌾)、五六名(👠)の(👝)ものに真(⏫)剣にそ(👧)の(🧥)気持を(👜)話してみ(🛋)た。しかし、誰(🦋)もが(💙)反対も(🛄)しなけ(🤗)れば(📗)賛成(✡)も(🌞)しな(🕣)かっ(🏖)た。落(luò(⏪) )第し(🌍)て同じ一年にと(🈂)どま(🏋)っていた(🌅)一生(shēng )徒(🐏)(tú )などは、嘲(🤺)るように「ふふん」と答え(🚎)た(🔢)きりだっ(💑)た。で、彼はそれっきり、(✌)誰にもその(🦊)ことを言(yán )わなくなっ(🛩)てしまった。
次(cì )郎(🛺)の気持(chí )は、恭一にはすぐわ(🤱)か(✡)った(🖲)。
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