フェラ 動画《山本 梓 フェラ》2行目ライン
山本 梓 フェラあらすじ
校(📀)長(zhǎng )室に(🥅)おける会(huì )見の(🏠)様子は、あと(💙)で四(📼)人が――と言(yán )っても平(✝)尾(wěi )はあまりしゃ(🌽)べらなかっ(🎢)た(🍳)が――(👨)みんなに話(huà )し(♍)た(🤤)ところによる(💶)と、かなり(🎹)悲哀(āi )感をそ(🖋)そるものだったらしい。元来花(huā(🚸) )山校長の鼻(⛩)は、馬(🐧)田が次郎のうちで言ったように(🦉)、実際いかに(☔)もち(🥑)ょっぴりして(🌡)いる。恰好(⬇)(hǎo )だ(🧛)けは、美(❄)(mě(🙊)i )人(rén )の(⚫)鼻とい(📄)ってもいい(🆕)ほ(🌓)どととのってい(🤕)る(🆕)のだが、(🥤)顔の(🏋)面積(🐗)に比較し(🚟)て、それがあまりにも小さすぎるのである。血(xuè )色のわる(🥠)い(🍥)、それでいていやに(🏨)つるつる(♌)光っているだだ(🏂)っ広(guǎng )い(🏁)顔のまん(🔑)なかに、つつましす(🍙)ぎるほどつつましく(🤫)、そしてそれ故に安(🐟)(ā(🖊)n )定(✉)しすぎるほど(🤼)安(⏺)定し(🐭)てくっついているそ(💾)の鼻を、校長(☝)就(🛅)任の(💼)その(🌅)日以(yǐ )来、生(🎀)徒(tú )たちは「ピ(📎)ラミッ(😨)ド(🉑)遠(⛸)(yuǎn )望」と呼んで鑑(🍨)(jiàn )賞しているので(☔)あるが(🍠)、それは決(jué )して的はずれ(🈯)の形(xíng )容(róng )だ(😓)とは(🍦)いえな(🛣)い(📩)。生徒間に、そ(🎉)れほ(🚯)ど(🍃)安(🚷)定した印象(🌟)を(🍑)あ(🚹)たえてい(🚱)るその鼻(bí(🛢) )が、血書を差(chà(🤜) )出した瞬間(jiān )、ぴくりと動(🎨)き、しかも多少(shǎ(🌞)o )額の方にずれたように感(🏼)(gǎn )じ(🌥)られ(🍲)たという(🥎)のだから、およ(💤)そ(😘)、その場の光(💑)(guāng )景(jǐng )が察(💛)しられるであろ(🎀)う。
家(📦)に帰りつ(🚯)くと、すぐ(🐶)彼は、道江が来(🌩)てはいないかと思っ(🚣)て、鶏(🌧)舎の方ま(🦄)で行っ(🛰)てそれとなく彼女(🍱)(nǚ )を(🌤)さが(🤽)した。しかし(🧝)、(😼)来たような様子はなかっ(🍍)た。で、(👆)彼はすぐその足(🥫)で大巻をたずねた。
「本田も、しかし、こ(🐖)のごろ(🎫)は大(👦)ぶ(🆚)思慮深く(📅)なってい(🏆)るからね(👵)。」
「僕、道づれ(🎋)は出来ない(😡)けど、見(⛓)張りなら(🔬)やりま(🧤)す。」(⛳)
(🥑)校長(🧤)(zhǎng )室が(🍋)ひっそりして(🎺)いるの(🎩)にひ(📭)きかえて、教員室は何となく落ちつき(☕)が(🏣)なか(⛷)った。三(sān )人、五(wǔ )人(🆎)とかたま(🍿)っ(🐰)て立(🏔)(lì )ち話(huà )をしている様子(♏)が(🛤)、(🎠)あ(🔥)け放した窓から、いつ(😽)も生徒たちの眼に(🥪)うつ(🌘)った(💿)。ま(🥡)た四年や五年(niá(👝)n )の教室(shì )に(🌧)出て来(🐗)る先生たちの態度(dù )にも(🙈)、(💃)ふだん(👦)とかなりちがっ(💊)たところ(🗡)が(🍭)あ(🎬)った(💟)。いつも駄じゃ(👩)れをとばすのを(👍)得意(yì )にして(🎩)いる先生(😅)(shēng )がいやにまじめだったり、これまで教(🎷)科(✉)(kē )書(🕹)(shū )以(yǐ )外(😴)(wà(💼)i )の話なんか(🐏)一(🎚)度もしたことのない先(🛺)生(shēng )が、と(📸)ってつけたように、修身めいた話をし出した(🍰)り、ま(♑)た中には、変ににやにやしなが(🐋)ら、(💁)「こな(💾)い(🔉)だ大垣前校長からお手紙をいただ(💈)いてね。」と(🧤)、その(🚡)手紙の中に書(😁)いてあっ(🌯)たという一二(è(📍)r )の文(⬛)(wén )句を(👫)引(yǐ(🥠)n )き出して(🕦)、前校(xiào )長をほめ(🍆)、自(👽)分(fèn )と前校(xiào )長の間には何か特(tè )別の関係でも(🎯)あったかのよ(🌵)うにほのめかしたりする先(🐘)(xiān )生もあった。すべてこういう(🆖)ことが(🗽)何を説明している(🐔)かは(🍳)、生(🖤)(shēng )徒たちにむろん(🌛)わか(🚨)り(⚽)すぎるほどわ(🎯)かってい(🐡)た。だ(😧)から(♓)休(xiū )み時(🛐)間にな(🔣)ると、彼らはそれを材料(lià(🌓)o )にし(🙎)て先(🖱)生(shēng )たちの品定めを(🚞)するのに(🏽)忙しかった。こ(🚟)んな場合(🚓)(hé )、(🌙)いつも奇抜な思いつ(📅)きを(🍦)やる(🐿)の(📸)で人気のある(📭)五年の(📬)森(sēn )川(🏀)(chuān )と(⛰)い(⭕)う生徒は、四年(nián )と(🕑)五年(nián )の各教(🤸)室を(🆙)まわってその品定めをきいてある(💬)いて(🚥)いたが(👩)、(👊)昼休(🤪)みの(🎟)時(💝)間に(🚠)は、もう校友会事(🐽)務室の黒板に「教員(yuán )適性審査採(cǎi )点表」というのを書(shū )きあげ(🥢)ていた(⛏)。校(👻)友会(🏞)事務室(🦊)は、(🏤)生徒控所(🏞)の横の小(xiǎo )さ(💸)な(🐘)室で(😺)、間はガラス戸(🍖)で(🤫)仕切ってあ(⌛)ったので、控所か(🎼)らはまる見えだった。校友会の委(wě(👠)i )員たち(🍫)五六名(mí(🙅)ng )が中(zhōng )でわい(🏸)わい(🔠)さわい(❄)でい(✴)る声(🕑)をききつけて、ふだ(💃)んは遠慮しがちな一(yī )二(èr )年(💞)の生(shēng )徒たち(💽)までが押(🍖)しよせて来(🗡)たが、その採点(diǎn )表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん(😢)、(🎑)花(🌊)(huā )王石け(🧞)ん、長茄子、瓦煎餅(bǐng )、といった(⌚)よう(🔳)な先生たちのあだ名が縦(❤)(zǒng )になら(🚇)んでおり、それに括(🙈)(kuò )弧(😟)かっこして受持(❣)学(🤳)科名(míng )が書(📁)(shū )いてあ(🤬)った。そして、その右(yòu )に点数欄と(🥔)備(bèi )考(🎚)欄とがあったが、(🥪)点(diǎn )数欄には(✉)五点というのが一つあ(🤳)るきり(😴)で(⛲)、あとは(🔝)みな四点(🐷)以下(🏾)だった。零点はさ(🚫)すがに一つもな(🕖)かった。備考欄(😯)には(😶)、「品(🍬)(pǐn )性下劣、御殿(🏰)女中(🎱)の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三回心(💫)中(zhōng )未遂(🍥)一回」とか、(♋)「野(🕥)(yě(🔣) )心(xīn )満々、惜(🚅)(xī )し(😗)む(👼)らくは低能」(💵)とか、「彼い(🕦)つ(😎)の(🌹)日にか悔い改めん」とか(🤭)、「愚(🍌)鈍な(🥊)るが如くにして、(🌽)最も警(🧗)戒を要す」と(🙂)か、そういっ(😝)たさ(🌘)まざまの文句(🙂)が、いっぱい書(🌼)き(👄)つめて(🚾)あった(💞)。五(wǔ )点の評点をもらったのは「あざ(🚨)らし」先(xiān )生だったが、そ(🐜)の(🎈)備(🐨)考欄には「性粗(cū )野にして(🕖)稚気あり(😇)、陰(🎣)険とは認めがた(📷)し、合否(🛹)の判(🚷)(pàn )定(🎲)は後(🌿)日会議の結(jié )果に(🛢)まつ」とあ(🛑)った(🍶)。
次郎は、そ(💼)れ(🧑)でも返事(shì(💯) )をしない。視線(🔷)(xiàn )はやは(🎣)り馬(🚿)田の眼に一(✈)直線(xiàn )に注がれたままである。
「次(cì )郎さ(🏡)ん、(🏏)今お帰(guī )り(🙆)？」
「(🤒)僕も橋(🍃)(qiá(👱)o )を渡って(🚊)様(🏭)(yàng )子を見(📡)ていればいいん(🐊)でし(🏞)ょう。あれから村の入口(🤯)までは見(🥓)通(tōng )しだから、大丈夫(🛁)(fū )です(🏓)よ。」
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