もう(📋)そ(🐒)のころ(🚴)には、塾生(shēng )たち(🏂)は、室内の掃(sǎ(🐯)o )除整頓(dùn )を(🦗)すべて終(⛹)わっ(👀)て、最後に(🐪)、廊下や、玄関げん(🚲)か(🆚)んや(💋)、(📓)そのほかの出入り口の掃(sǎo )除に(👷)かか(💸)っているところだった。む(👤)ろんそうした掃(🚒)除も、(✝)分担ぶんたんは一(yī )通(tōng )りきまっていたが、厳(♉)密には境(jìng )界が(🕠)定め(👉)られないために、塾生たちはか(🕰)なり入りみ(🔝)だれ(😼)ていた。
しかし、かれにとって(🚺)いっ(🦄)そう不(🤜)(bú )安に感じられたの(🔔)は、今(♎)朝(🎵)(cháo )の(🧣)板木(mù(📃) )の打ちかたに(💀)つい(📃)て(🃏)、大(dà(👲) )河無門がぬれぎぬを着(🚌)(zhe )せられていることで(🏦)あった。
「ちょっと(🎀)ぼくに打たしてみてください。」
「例に(🙍)よっ(🌪)て(📸)、指導者(zhě )がいるよ(🤟)う(🖲)ですね。」
「ええ、べつ(😵)に(🏡)出る用(yòng )もなかったので……」(🌛)
「(⏪)ぼく…(➗)…もっと……(🍴)考え(🕛)てみます。」
かれ(🤕)は、自分の部屋の掃(🌈)除をすます(📋)と、そっと事(shì )務(wù )室(🔱)(shì(🤱) )との(🥟)間の引き(🚌)戸をあけた(🦆)。いつ(🐪)も(🚬)なら(📋)、そのあとすぐ(🌟)事(🤨)務(wù )室(⛲)の掃(sǎ(🌸)o )除に(👚)とりかかる(🔰)順序だったが(🏣)、(🤜)し(🌈)ばらく敷(👆)居しきいのところに突っ立っ(💎)て耳をすま(📼)し(🍙)た(😳)。それから、足(🦎)音をしのばせるよ(⚽)う(🕑)にして入(🦈)り(📳)口(kǒu )に近づき、ドアを細目(🍄)にあけて(🔺)、板木のほ(🚳)うに眼(🔓)(yǎn )をやった。板木(mù )は、事務(🤕)室前の廊(lá(🍜)ng )下(🦗)(xià )ろ(🐔)うか(🤲)と中(🥩)廊下との(🐚)角に、斜ななめ向(❓)きにかか(🤠)ってい(📚)たの(🥠)であ(🔁)る。
「僕もそ(🛀)う思って(✡)、わざわざ廊(lá(💫)ng )下に(🚕)出て見た(🚬)んですが、当番は大(dà )河君だった(🎑)んです。」
塾長(❌)(zhǎng )室の掃(😁)除は(🗜)、朝倉先生夫妻が、空林庵の(🍝)掃除(👍)(chú )をすましたあ(😇)と、給(gěi )仕(shì )の(😅)河瀬かわせに手つだっ(🤓)てもらっ(👼)て、(🚹)自(🚊)分(fèn )た(📪)ちの手でやることになっていたが、次郎も(⬇)、(🚝)都合がつきさ(🏧)え(🏻)すれば、手つだうことにしていたのである。
次(cì )郎は、先生の言(😹)葉がま(🤪)す(📱)ます激しく(🍒)なっていくのにお(🖲)どろいた。先生は、あ(🏟)るい(🏬)は、昨日の入塾(shú(⤴) )式における平(🔄)木中佐の影(yǐng )響えいき(🕠)ょうから(🙎)、でき(🈯)るだけ早(🥃)く塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるのか(🥄)もしれ(🍦)ない。しかし、(🚤)それにし(🎇)ても入(🎀)塾(📶)したばか(🎵)り(🏄)の青(qī(🥚)ng )年(nián )たちに(💸)話(huà(🎴) )す(🤭)言葉(💧)と(💯)しては(🖨)、(🕐)あまり(🤧)にも激(🗂)しすぎる。これではかえって逆(nì(🧙) )効(⛹)果を生(🛬)むので(🔸)は(⬜)ある(🏏)まいか。
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