か(💿)れは、そのつめたい(🙊)空気(👣)の針をなぎ払はら(🚱)うように、ばた(💵)ばたと部(💋)(bù )屋中には(💞)た(🏉)き(💉)をか(💧)けはじめ(🍗)た(🎢)。
「感じた(🌔)と(📌)も。あんな(🐰)落(luò )ち(🙊)ついた打ち方は今日(😭)のよ(⬆)うな寒(🎏)い朝(💚)(chá(🔣)o )には、(🎾)なかな(🚖)かできるもの(✔)ではないよ。」
(🚽)かれは、掃(🐏)除(🤤)そうじをしなが(🈶)ら、根気よ(🛅)く鳴りつづけている(📩)板(bǎn )木の音に、ふと好(hǎo )奇心(😉)こうきしんをそそられた。それは、(🐷)鳴(😑)りはじ(🚐)めた(🤚)時刻(kè(🎴) )が(🗂)きわめて正(zhèng )確(🍚)(què )だ(🥒)っ(💌)たからばか(❣)り(🍪)でな(👈)く、その(👃)音の調(😢)子に何かしら落ち(💶)つきがあり、しかも、い(🔉)つ(🍹)までたってもそれが乱れなかったから(❕)であった。
「もっと考える(🥗)? ふむ。腑ふに落ちなけ(🎀)れば、腑(fǔ )に落ちる(🕺)まで考え(♈)る(✡)よりないだろう。自分で考えないで、人の言(yán )うことをうのみにする生(🃏)活なんて、(🚟)まるで意味がないから(❄)ね。」(🚊)
朝倉先生(shēng )は(🐭)、(🎄)そ(🔇)こ(🛰)で(🏬)また口をつ(🎿)ぐんだ(🌹)。塾生たちの中には、話(huà(🚟) )がそれで(🤞)終わ(⏰)ったのかと思い、(😦)そ(🥄)っと(♋)眼(yǎn )をひらいて、先生(shēng )の(🦈)顔をのぞ(📲)い(🌡)て(🛤)見たものもあった。
「起(qǐ(🛤) )きだしたようで(🥝)す。もうだい(🦑)じ(⛄)ょうぶですよ。」
それは第(🌏)二(èr )の(🔮)笞だった(🚁)。し(🍶)か(🐎)も、第一の笞よりはる(🏀)か(🏷)に(🎋)きびし(🏦)い笞だった。
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