日本《ブラクリ 船》2行目ライン
ブラクリ 船あらすじ
校友会(huì )の委(🦀)(wěi )員たちは(🏹)、そ(🐊)の日じゅう、(🅰)め(🐘)いめいに校長の動静に(🐩)注(🚱)意した。休み時(shí )間になると、あるも(📣)のは(☝)用もないのに校(🐱)長室の(😱)まえの(📈)廊(📗)下を何度も往(👣)復し、あ(🧕)るものは(🆓)校(🚨)庭(tíng )の遠(🕶)いところか(🕢)ら校長室をそれとな(🛀)くのぞいて(🐚)見た。し(🔁)かし、校長(zhǎng )室(shì )はいつ(🌊)も(🕦)からっぽ(🐥)だ(🦈)った。校長(zhǎng )は県庁に出(🕣)て行った(♈)きり、帰ったのか(🦔)ど(🏟)う(⛵)かもはっきりしなかっ(🤵)た。
五 道江をめ(✖)ぐっ(🆒)て
(🔩)こんなふうで(🍆)、校内はその日じゅ(👝)う決して静(✉)かで(🤒)あったと(🕞)はいえなかった(🎈)。下級の教室(shì )までが何とはな(🐵)しに(🚜)落ちつきを(🎶)失っていた。ふだん(📘)なら何(hé )でもないことにまで先(🏪)生(👼)たちの神経(⬆)がとがり、(📱)先生(shēng )たちの神(shén )経がと(🧣)がればとがるほど、生徒た(🍠)ち(💃)はその(🏹)神経に触(🔓)さ(🍕)わっ(👓)てみるのを(😲)楽(🛌)しむと(🐾)いったふうであ(🍣)っ(💠)た(👴)。大垣前(🧗)校長は、(🗣)いつも先生(🗃)(shēng )たちに向かって、「(🦉)生徒とい(🐪)う(🤭)ものは、自分たちのため(👯)に先(xiān )生が命をすてるまでは、(⚽)その先生を偉い先生だと(💪)は思わないものだ。それ(⚓)を(😉)覚(🐪)(jiào )悟の上でなく(👶)て(📙)は、真の教(jiāo )育(yù )は(✝)出(chū )来ない。」と言(🔔)っていた(🍵)が、その意(yì )味(wèi )をほんとう(🤩)に(🤱)理解した先生(shēng )は、朝倉先(🏪)生を(🚕)のぞ(🚌)いて(🚅)は、お(🐑)そらく一人もいなか(📣)ったろうし、今では、ど(🚹)の先生にも、そんな言葉(yè )は単(🚦)に言(yán )葉としてでも思い出されていそうにな(😲)か(😐)った。こ(📡)うして先生たちは自(🔹)分を下(🐽)手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一(💡)歩一歩(bù )と自(🎀)分を生徒た(♌)ちの侮(🍊)辱(🔉)と嘲笑(🔚)の中に追いこんでいたのであ(💺)る。
「(🚋)第(dì )一、君は今そんなこ(🌀)とに(🍏)気(✂)をつ(🏢)かっている(🈶)時(🐬)(shí )ではな(🏥)いだ(🚰)ろう。君の学(xué )校の問(🤖)題(tí )は決して容易で(🚰)は(🎞)ないようだ(🍠)ぜ。まだ(🚡)噂だけ(📳)で、はっき(🏼)りしたことはきかな(🕖)いが、(❎)もう警察や(🏷)憲(🐖)兵隊が動き出(chū )している(🅱)というんじゃな(⚾)いか。」(🏄)
「だ(🐄)って、それよりほかにないでし(🤥)ょう。」
次郎は急(🏍)いで膝を(🚲)正し、縁板(bǎn )に両手をつ(🚷)いた。
次郎は返(💪)(fǎn )事を(🚏)す(💸)る代りに(🎏)、穴のあく(🎞)ほど馬(🚧)田(🔊)(tián )の顔(📇)を見(jiàn )つ(⛑)めた。馬(🎄)田は(💥)、(🌮)その眼に出(🥋)っくわ(😳)す(👁)と、(🤱)ちょっとたじろいた(🙅)ふうだった(🦃)が、口だけは元気(🕰)よく、
(✝)次郎はすこし顔(yá )をあからめた。が、すぐ思い(📀)ついたよう(💞)に、
彼は、そんな(🔶)謎の(🐳)よ(🈯)うな言葉(㊗)を(⚪)残(cá(🔅)n )して、さっさとそ(💾)の場をは(👨)なれて(🎡)しまった(😱)。
朝倉(😐)先生(shēng )の声は(👸)低(dī )かったが、めずらしく憤(❄)り(⤵)にみちた声だった(✉)。次郎(📉)は、さっき(🏍)自分が街(jiē )角(🌇)に(👨)立(🏩)って考え(🏗)ている(🔞)時、(🍜)変(biàn )にじろじろ自(🍄)分(💌)の顔を見て、二(è(✖)r )度ほどそばを通りぬけた四十近くの(🙁)男(🆕)の(💆)こ(🏄)とを思い起(qǐ )した。
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