バラエティ番組《ゴム つけ た ふり し て 中出し 仁美 まどか》2行目ライン
ゴム つけ た ふり し て 中出し 仁美 まどかあらすじ
「あら、そう(😀)？」
「(📛)それには何(🌁)か特(📎)別な原(🌯)因があったんじ(🎆)ゃないかね。いつもの本田にし(🤳)ちゃあ、すこし可笑おか(🤹)しかっ(🐅)たよ。」
(🌂)松(🏜)(sōng )の木の間(💌)をも(🌃)るひっ(🐓)そりし(🤫)た日ざ(👃)しの(🕺)中に(➿)、砂地をふ(♉)む靴音がざ(🍑)くざくと異様に高(gāo )くひびいた。そ(🍪)のほかには何の物(wù )音もきこえな(🕗)い。
「(🌘)あらっ！」
「(❎)話って何だ(🐮)い。」
「よくは(🏾)ないん(🤖)です。し(😱)かし、(🍓)仕方がないでしょう(🚰)。」
次(⏩)(cì )郎は廊下を(🔣)と(⏹)おって(📓)書斎(🔇)に行った。朝(cháo )倉(🙏)(cāng )先生は(🤦)机の上に巻紙(zhǐ )をひろげ(🏰)てしき(🔚)りに手紙を書いていた。もう五(wǔ )六通書(shū )きあ(🚤)げ(🕙)た(🗨)ら(🏓)しく、(🖨)封をしたのが机のすみに(🔁)重ね(🎼)て(🤘)あった。次郎が(🕦)敷居のすぐ近くに坐ってお辞(cí )儀(🍚)をすると、
(🍘)こ(👵)の採点表(🔬)の波紋(🚱)は(🈁)決して小さ(⛱)く(🛹)なか(👉)った。押しよせた生徒たち(⏩)に(🤲)まじっ(🥒)て(✏)、あとでは先(xiā(🎍)n )生た(🏬)ちまでが代る(🏓)代(🍏)るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採点表(🤪)に(👯)のって(📰)いる先生(shēng )が来ると、一々そ(🔳)の点数を大声で叫んだ。中には(🤶)、(😧)備考(🙈)欄まで読みあ(👱)げる者もあった。先生の中(zhōng )には、自(zì )分で自(zì )分の綽名をよく知(🏧)っている(🏹)先生もあり、そうでない先生(shēng )もあったが、そん(👙)なこ(🔫)とで、ど(🕢)の先(🛂)生もいやで(🍹)も自分の(🅾)綽名をは(🍝)っきり知らされ(🍺)るという結果になっ(🦒)た。もっとも、(🌱)中(🦏)学の先(xiān )生(shē(🎀)ng )で、自分に(💘)かぎっ(🏥)て綽名(mí(👵)ng )はないなどと(🎅)安心し(🆔)ている(🥈)ほどいい気な先生(⭐)はな(✔)いはずなのだ(👻)から(🌅)、それは(🏷)大したことではなかったかも知れな(🍛)い。しかし、綽名(míng )といっ(🥋)し(🍈)ょに、自分の点(diǎn )数(shù )ときび(🏉)しい(💁)評語(👉)(yǔ )とを(🧡)知らなけれ(🌙)ばな(😗)らなか(🌡)った(⭕)ということは、(⛔)何(🏡)と(🎙)い(🎲)っても最近(💙)の(🛒)大きな(🔂)試(💤)煉(làn )であったに相違(🥙)ない。ある先生(shē(🍘)ng )は(👘)顔をひきつらせてガ(☝)ラス戸(🥕)のまえに棒(bàng )立(🦗)になり、ある先生は一(💚)たん顔を(🌸)ま(🛍)っかに(⬅)し(💾)たあと、(👒)強いて微(wē(🌸)i )笑(xiào )をも(🖌)らした。しかし(🐮)どの先生(🤘)(shē(🍷)ng )も(🧕)最後には、自分には(🌗)ま(💢)るで(🕣)関係(🏮)のない(🏮)こ(🐍)とだ、といっ(🐗)た(🗓)ような(🏐)顔(🧀)をしてその場を立(lì )ち(🍼)去った(🈁)。た(👢)だ「あざ(🕔)らし(🌵)」先生(🌼)だけ(👮)は、その綽(chāo )名が自他共(gòng )に(🔥)ゆるすほど有名(míng )になっていて、ごまかし(🍒)がきかなか(⏸)ったためか、(👘)そ(📭)れと(✉)も、(🏴)備(🗑)考欄(🍌)にあった通り、事実粗野(yě )の稚気ある性格の(🧟)持(chí )主(🏙)であ(🏕)ったためか、その大きな口を思(sī )いきり横にひろげて(🏂)、よ(♒)ごれた(📲)上(🌜)歯をむき(🐩)出(chū )し、天井(🛡)を向(xià(🌈)ng )いた鼻(bí )の下に灰色のあらいひげを針の(📗)ように(😴)立て、内をの(🧡)ぞきなが(🎊)ら、「(⤴)わっはっは(🌈)」と笑った(🧑)。そ(🐻)して、「わ(🚞)しだけは合(🍋)(hé )格の見(☝)(jiàn )込がある(🐂)ちゅ(👿)うのか。どう(📩)かよろしくたのむよ(🖕)。」と言う(🚘)と、くる(🎡)りとうしろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき出(chū(🕒) )したまま、むらが(🕓)ってい(🧖)る生徒たちを(🐐)押しわ(⛰)けて帰って(❣)行った。
「馬(mǎ )田(🚗)にはそ(📙)れがわか(🌚)っているんじゃないのか。」
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