「(🙄)あると(🌮)も。われわれ(😾)はもっと堂(👨)々た(🈶)るところ(💔)を(🌨)見せてやるさ。少くとも、狐の奴(nú )みたいな(🤵)、へまはや(🔽)らんよ。あ(🍌)いつ、自分からわなに飛(fēi )び(😃)こん(🕵)だ(😣)ようなものだから(🏰)ね(🛵)。」
彼は、いつ(🕳)とはなしに(🗽)、そんな(⚾)気がしていた。はっきり意(yì )識(shí )して、(🕡)そうな(🐺)ろ(🏇)うと努めたわけでも(🏆)なかっ(👺)たが、(😥)中(🎭)学に(🥒)入(rù )学して(💸)以来(🗳)(lá(😊)i )、日(rì )一日(🍽)と、母(🚾)や祖母(mǔ )の問(🏹)題(tí(🌨) )がその(🐣)深(⏹)刻(🤒)さを減(jiǎn )じて行き、このごろで(🤠)は、よ(🥤)ほ(💞)どのことがな(🏤)いかぎ(👃)り、たいして(🆗)気にもかからなくなって(🛶)来(lái )た(🙊)のであ(🐄)る。それは、た(📺)しかに(🔜)、中(🌑)学校というものの空気が、彼にい(🛢)ろいろの新(xīn )しい問(wè(⛱)n )題をあたえ、彼の関心を、急(💺)に家(📐)庭以(yǐ )外の世界にまで拡げ(🙃)てくれ(🏷)た(📎)結果(🏻)にちが(🐬)い(🌉)なかっ(⛄)た(🚺)。その意味では(🌯)、(🎭)中学校(🙂)という(🐫)と(💮)ころも、尊敬(jì(👗)ng )すべき(👂)先(🆓)(xiā(😊)n )生(shēng )がい(🦖)るいないに(🏇)かかわ(🍝)らず(😐)、(🔔)人間を成長させる何かの魔術をもったところ(🐄)だ、(🐭)といえる(🌴)であろう。
五(wǔ )年生(🤖)(shēng )の一人が叫んだ(💪)。それは(🎓)三つボタンらしかった。次郎(láng )は、しかし、ふり向(📫)きも(👦)し(📪)なかった。
「本田の(😁)手に(🕖)は負(😩)えんのじゃないかね。」
「(🌚)本田は(🚵)ど(👪)うだ。四年(✊)生にバックしてもら(👴)いたいのか。」(🎮)
「ふむ、生(🔷)意気そ(🎊)う(🤜)だ。」
「こらっ! どこへ行く(🌄)んだ!」
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