「話って何だ(🆚)い。」(💹)
「そ(✝)うはい(🤠)かないわ。」
次郎(láng )はだまって馬田の近づ(🐐)いて来るの(🏉)を(🏖)見(jià(🥙)n )てい(💤)た。馬田は、次郎(🏰)から二(🌪)(èr )三(sān )歩のところで(🍆)立ちどまった(💫)が(👄)、(🚑)その左肩(🔜)(jiā(🖋)n )はまだつき(🗝)出(⛷)(chū )した(🤤)ままだ(🙋)っ(⏫)た(🤩)。
馬(🌇)田も、そ(🎆)れっきり口をきかなか(💘)っ(👡)た。二人は、(🍼)かなり(🏕)永(🦅)いこと、にらみあった(🐼)まま(🏾)突(tū(🏁) )っ立って(🌮)いた。次(📓)(cì )郎(láng )が視線(💜)も手足も微動びどうもさ(😦)せなかった(🐺)のに(🕣)反(fǎn )し(😑)て、(🚇)馬田の視線(xiàn )はたえず波(🏅)うって(🐬)おり、その(😩)手足(👯)はいつももじも(🚺)じと動(🤕)いていた。
それでも、そ(🥡)の日は、森(📽)川の教(jiāo )員適性(📰)審(🚉)(shěn )査以上に大(🚲)した出来(💸)事も(💒)なく(👨)、(🚓)ひけ時(shí(🚅) )から二十分(fèn )もたつと、校(🈶)内には生徒の姿(🧑)は一(📃)人も見られなくなっ(📜)た。ただ先(🍴)生(shēng )たちだ(🗨)けが校(🈂)長の帰(guī )り(👏)をまつ(🔋)ために居残っ(🌪)ていたが、も(📇)う話(huà )の種もつきた(🏝)らしく、どの先(xiān )生も、(🔃)いかにも所在(🎷)し(🚭)ょざ(🎟)い(🏂)なさそう(🍵)な、それでいて何(hé(🔟) )と(⛵)なく落着きのない眼(🙈)を(🕊)して、教員室(🦆)(shì )を出(🦉)たり(🦗)はいったりしていた(🐟)。
「な(🎠)に、用がないから?」
次郎はごま(📊)かさなかった。ごまかす(🍉)どころか(🤣)、そう答えることによって(📲)、皮肉な喜(💆)(xǐ )びをさえ味わっていたのである(🙊)。
「馬(mǎ )田にはそれがわか(🏦)っているんじ(🕤)ゃな(👛)い(🆒)の(👐)か(🍓)。」
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