次郎(láng )は、そ(🕊)う言って、視線を道江(jiā(🍒)ng )の(🦌)方(📎)に転(zhuǎn )じ(👭)ながら、
「(🤾)次郎さんが(💎)女でした(😋)ら、ど(❎)うなさる?―(🚂)―」
「ええ(😨)。でも、(👀)そ(📍)ん(🌀)なこ(🥨)とよりほか(😅)に、ど(🔘)うにもしようがないわ。」
次(🖌)郎は(🎸)、(🐈)ま(😹)だ涙(🐛)の(🧙)すっ(😁)か(🐞)りかわ(💵)き(🎋)きれない眼を(➰)見は(⏮)ってた(🐯)ずね(💫)た。
「何(⚓)だい、わ(🏨)け(🍯)が(💺)あるって。」
そ(🧘)こまで考(🌑)えて来(🆗)た(🚮)時(⬜)に、ふと、隙(xì )間風(🎾)の(🥊)よ(⛔)うに(〽)つめたく(🎿)彼の頭をよ(🤒)ぎっ(🖇)たも(🕸)のがあった(🔻)。それ(🥣)は(👉)、自分たちの運動が幸いに(🗽)成(chéng )功(gōng )して、(🙋)どうな(👈)り県当局(jú )の意志を動(🐚)かし得(🏮)たと(❗)して、先(xiān )生(🚋)は果(guǒ(🔼) )して(💌)留(🥦)任(rèn )を肯(kě(🤷)n )がえん(🚰)じられるだろうか、という疑問であっ(🗄)た。この疑(yí(🏭) )問は(🎋)彼をほとんど絶(jué )望(🏙)に近(jìn )い(🚆)気(⏩)持にさそいこ(📇)んで(🛫)行った。先(xiān )生のお気(🆙)質として、そ(🍅)んなことが出来る(🥜)はず(🏋)がな(💀)い。自分は(❇)、(🔪)た(👁)だ一途(tú )に先生(🎓)の留任を(✋)目あてに、(❔)血書(📬)を書いたりして一所懸命になっているが、先(xiā(🚖)n )生にし(🚞)てみると、落ち(🔐)つくところは(🤑)最初(chū )からは(🌈)っき(😐)り(🥃)きまっていたの(📵)だ。自(📥)分(fèn )はただス(👘)トラ(🍤)イキに口火(🧟)を与えるために、そして先生(shēng )の最後に泥を塗るた(🛰)めにあ(👻)の血(xuè )書(shū )を(🏝)書いたのではなかっ(😂)たのか(🤢)。
「あ(☔)ら(💓)っ!」
「僕、馬田と同じクラ(♈)スですから(🍖)、(👨)毎日いっしょ(🔭)に帰ろ(🖕)うと(❎)思えば帰れるんです(🚵)。」
校友(yǒu )会の委(wěi )員たち(🏫)は、その日じゅう、めいめいに(🏨)校長の動静(jìng )に注(zhù )意した(❎)。休み時(🐅)間になると、(🍬)あるものは用(🥀)もないの(📘)に校長(zhǎng )室(🎣)のまえの廊下(🕋)を何(💡)度も往(🙆)復(fù )し、ある(🌝)もの(🐷)は校庭の遠いところから校長室をそれとなくの(🚞)ぞいて見た。しかし、校長室はい(🛬)つもからっ(🔘)ぽだっ(😗)た(🙍)。校長は県(🗺)庁に出て行(🌧)ったきり、帰ったのかどうかもはっ(🔟)きりしなか(🤮)った。
馬(🥔)田の視線がとうとう横(🍺)(héng )にそ(🍃)れ(🥩)た。同時に、「ふふん」とあざけるよ(📰)うな息(xī(🕌) )が彼(bǐ(👦) )の鼻を(🗻)もれ(😡)た。
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