「どう(😴)も美(měi )濃(🤚)みの(👽)の商(shāng )人にあっちゃ、(🚓)か(🔜)なわない。中津(jīn )川あたりにはなか(🎚)なか勇敢な人が(🕡)いますね。」と平(✉)助が言っ(🖐)て見せる。 する(👔)と、先(🍩)生(shēng )の左が(📈)わにすわっ(🏊)ていた次(🌅)郎が言(yán )った。
と、少佐は、いかにもう(🚡)しろ(🎭)をはば(🕤)かるように(✉)、一層声をひそ(💡)め、
銭金ずくなら、(🏝)め組がついてる、と鉄砲(🎪)巻の皿(🙆)を真中まんな(🎊)かへ突出した(🚛)、と思いねえ。義理にゃ叶わねえ、御(🌧)新造ご(🚝)しんぞの方(🖖)は、先生が(🥒)子飼か(🥩)ら世話(😩)になった、(🤐)真砂町(⛔)さんと(🛃)云う、大(dà )先(xiān )生が不承知(🛬)だ。聞きねえ。師匠と親は無(wú )(🐌)理なものと(👫)思(sī )え、とお祖師(🔒)様(🐷)が云ったとよ(😮)。無理(lǐ )でも通さにゃならねえ処を、一々御尤ごもっともな(⛪)んだから、一言も(🛃)なしに、(🤽)御(yù )新造も身を退(tuì )ひいたんだ。あん(🤓)なにお睦じかった、(😦)へへへ、」
第二の場合は、時間的に(💽)早(zǎo )く(🥏)、形の上である結果を得(dé )ること(🍷)が(💵)教(📁)育の目的でありますなら(👢)ば(🍍)、(🥛)なるほど(🌭)い(💚)い方(🕕)法(🏛)だと(📘)いえ(🚛)るかも知れませ(🚭)ん。また、意志の鍛(🤸)錬と(🏈)い(🌊)う(🐸)点からいって、(🤶)非常に効果のある方法のようにも思えます。しかし、こん(🚱)な風にして育てられた(🤲)子(🧐)供は、どうかす(🛷)ると、(🏬)いじけた卑(bēi )怯者になったり、わる(🏫)が(😣)しこい裏表のある人(rén )間に(🐷)なった(✌)りしま(🈷)す。ま(🙊)た、かりに意(yì )(🖥)志が鍛錬されるとしても、その(🔯)意志(zhì )は、(🗿)頑固で盲目的で、複雑(⚪)な人生に処して(😑)適切な判断(duàn )を下(🤥)す知性の伴(🎩)わない(🚴)も(🎳)のになってしまいがちであ(💰)ります。つま(🧛)り(🍓)、こう(🌓)いう教育法か(🔥)らは、ほんとうの道(dào )徳心(xīn )も、ほんとう(📮)の科学(🐚)精神も生れて来ません。従って(🚭)、子(💒)供の生命(mìng )を伸ば(🔚)すとい(😲)うことが教育の目的(de )である(🏨)か(📼)ぎり、それは真の(🖇)意味での教育だと(🛫)はいえないの(🚣)であります。
「だれだ」と光一は背後を向(🆚)いていった。が人の姿は見えな(📡)い。菜の花畑の間や(🆕)肥料小屋の間からさか(🔽)んにつぶて(🐷)が飛んでくる。
(🐹)多鶴(hè )子は豹一の傍(bàng )にぴ(❓)っ(📣)たり体をつけて坐りなが(💓)ら(👈)言った。昨夜から妙にそわそわと落ち着かなか(📬)った母親(qīn )も、多鶴子に(🥍)無理に説き伏(fú )せられて、温泉へ行(háng )っ(🍛)てしまった。残るのは女中(zhōng )だけだ(🕐)っ(🚧)た。
(この水(🗼)はこりゃ井(jǐng )戸い(🙅)どのでござります(❌)か。)(📃)と(🈷)、(🎽)きまりも悪し、もじ(👟)もじ聞くとの。
『まあ、貴方(fāng )(🚭)の(🐋)方で思つた(🍎)ところ(🎰)を附け(🎱)て見て下さ(🌧)い。』
「吉左衛門(mén )さん一(yī )代限りと(😣)もあ(📰)りますね。なんに(🔊)しても、これは(🐧)名(míng )誉だ。」
「そう言えば、半蔵さんの(🍭)お友だちは二人(🗿)ともまだ京都で(🎨)す(📲)か。」
「いや、どう(👊)しても俺(📱)は病(bìng )院(🏉)へ行くことは厭いやだ」
「いや(🔨)、たしかに以(🚃)前(qián )に比べると沈默(🕚)家にお(🛏)な(👽)りの(🐜)よ(🌵)うだ。」
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