「どう(🔜)も美濃(📃)みのの商人にあっちゃ、かなわ(🈶)ない。中津川(chuān )あ(🧛)たり(🧠)にはなかなか勇敢な人がいま(😔)すね。」と平(🏔)助(🤢)が言って見せる(🍫)。 すると、先(🐋)生の左がわにすわってい(💯)た次郎が(⛪)言(yán )った。
(🎪)と、少佐は、いかにも(🤪)うしろをはばかる(🍤)ように(😯)、(🎴)一層(🔆)声を(❇)ひそめ、(🚡)
(🐵)銭(jiǎn )金(🎦)ずくなら、め組がつ(♒)いてる(➿)、と鉄砲(🔩)巻の皿(mǐn )を真(zhēn )中まん(🎸)なかへ突(tū )出した、(🕟)と思(sī )(🌎)いねえ。義理(👓)にゃ叶わねえ(♋)、(⛳)御新造(zào )ごしんぞの方(fāng )は、(🔡)先生(😐)が(🦈)子(⚪)飼から世話(huà )になった、真(zhēn )砂町さんと云う、大先生(🐍)が不(💲)承知だ。聞きねえ。師匠と親は(🕦)無理(lǐ )なものと思(sī )え、(📹)と(😃)お祖(zǔ )師様(yàng )が(🏾)云(🥅)ったとよ。無理でも通(tōng )さにゃならね(😻)え(🌭)処(chǔ )を、(🅿)一々御尤(yóu )(🙇)ごもっとも(🌀)な(💕)ん(🗜)だ(💂)から、一言もな(🌓)しに、御(✖)新造も身(🤮)を退ひいたんだ。あんなに(🌫)お睦じか(🍓)った、へへへ、」
第二の(🐱)場(🛁)合は、(🚋)時間的に(🎑)早く、形の上である結果を得ることが教育(😓)の目的であり(🍆)ますならば、なるほどいい方法だと(🦌)いえ(🚷)るか(🆔)も知れません。ま(🌊)た、意志の鍛錬(liàn )(💴)という(👁)点からい(🙇)っ(📫)て(🍱)、非常に効果のある方法の(🍱)ようにも(🈹)思えます。しかし、こんな風にして育(yù )てられた(🛄)子供は、ど(😢)う(🐰)かする(📮)と、いじ(🔵)けた卑怯者になったり、わ(🏳)る(📽)がしこい裏表(🔠)のある人間(jiān )に(🎟)なったりします。また、かりに意(yì )志が鍛錬されるとしても、その意志は(🔹)、頑固(🎱)で盲(máng )目的(de )で、複雑な人(rén )生(shēng )に処(chǔ )して適(🤮)切(qiē )な(🍖)判断(👟)を下す知性の伴わ(🥑)な(☕)いものにな(🎰)って(👵)し(🦖)ま(🗯)いがちであります。つ(🔟)まり、(🗿)こういう教(💽)育法か(🐻)らは(🌥)、ほ(🚂)んとうの道(dào )徳心(xīn )も(⛎)、ほんとうの(🉑)科(kē )学精神(shén )も生(shēng )れて来ません(👪)。従って、子供の生命を伸ばすということが教育の目的であ(💊)るかぎり、(🐮)それ(😏)は真の意味での教育だとはいえな(🥩)いのであります。
「(🎠)だれだ」(🐖)と光一は背後(🕞)を向いていった。が人(rén )の姿は見えない。菜の花(huā )畑の間や肥料小(xiǎo )屋の間か(♎)らさかんにつ(😉)ぶてが飛(fēi )んでくる。
多鶴(hè )子は豹一の傍(🌴)にぴったり体(🏥)を(💲)つけ(🐍)て坐りな(🤶)がら言った。昨夜(🥄)から妙(miào )にそわそわと落(luò )ち着かなかった母親も、多鶴(🌍)子に無理に説き(🔡)伏せられて、温(wēn )泉へ行ってしまった。残るのは女中だけだった。
(この水はこりゃ井戸(🖤)いどのでござります(🕟)か。)と、き(🤞)まりも悪し、もじもじ聞くとの。
『(♉)まあ、貴方(fāng )の方で思(sī )つた(🎯)と(🐐)ころを附(fù )け(👌)て見(jiàn )て下さ(🆗)い。』
「吉左衛門さん(🚘)一代限(xiàn )りともありますね。な(🐆)んにしても(🚹)、これは名誉(yù )だ。」
「そう言(yán )えば、半蔵(zāng )さ(🚁)ん(🦉)のお友だち(🗯)は二人(🤷)とも(🤐)まだ京(🕔)都ですか。」
「いや、どう(🔜)して(😍)も俺は病(bìng )院へ行く(💌)ことは厭いやだ」
「いや(🐯)、たしかに(😊)以(yǐ )(📐)前に比べると沈默家におなりのようだ。」
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