「やあ、いらっしゃい。……(🌙)ついでにこれ(🔂)だけ書(shū )い(🔍)てしまうから、ちょっ(💡)と失(shī )敬(jìng )する(🚓)よ(🌡)。」
「義(🤛)兄に(📍)いさんは?」
次(⛺)(cì )郎は、(😮)強いていつもの通りの気安(🥫)(ān )さをよそおって(🚆)、靴の(🔠)ひもを(🏐)と(❄)いた(🎞)。
こん(📠)な(🚷)ふ(🍥)うで(🤽)、校内(nèi )はその日じゅう決し(♍)て(🌡)静かであったとはい(🚐)えなかった。下(xià )級の教室までが(💆)何とはな(🗺)し(🍓)に落ちつきを失っ(🥦)ていた。ふだん(🏟)なら何でもないこ(🧔)とにまで(🎛)先(🐦)生(🚝)たちの神(🎽)経がとがり、先生(🔕)たちの神経がとがればと(🤱)が(🅾)るほど、(🦒)生(🥉)徒(tú )たち(🅱)はその神経(jīng )に触さわってみるの(🏗)を楽(lè )しむといった(🕤)ふ(📩)うで(❕)あった。大垣前校長(👹)(zhǎng )は(🧀)、(🦓)いつも先生た(💩)ちに向か(🀄)って、「生徒というものは(🤓)、自(zì(🌪) )分(fèn )たちのため(🐸)に(🧞)先(xiān )生が命をすてるま(➗)では(👢)、その(🚻)先生(🍱)を偉い先(xiān )生(🈁)だとは(🎷)思(sī )わ(🎗)ない(🥃)ものだ。それを覚悟の(🖊)上(shà(😝)ng )でなくて(🥐)は(🔅)、真の教育は出(chū(🦒) )来ない。」と(🐇)言(🤨)ってい(💧)たが(🍷)、その(🧝)意味をほんとう(🔘)に理解した先生は、朝(cháo )倉(🆔)先(🆔)生をの(😭)ぞいて(🥡)は、おそら(🖐)く一人もいなかっ(💤)た(🌉)ろうし、今では、どの(🔺)先生にも、そんな言葉は単(🙇)に言(yán )葉としてで(🏹)も思(🚖)(sī )い出(🛫)さ(🏇)れて(🈂)いそうになか(🎌)っ(🙄)た。こう(🎽)して先生たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生(🌂)徒たちの侮(🔷)辱と嘲(👇)笑の中に追いこ(🎱)んでい(❗)たのである。
「ふうん、本田か(👯)。……あ(🌾)いつは(🤑)だめな奴さ。」
街角(🗳)に(📪)立(🛋)って考(kǎ(🏉)o )え(💽)こ(🐞)んでい(📓)た次郎は、思(🔣)いきったように道を左にとった(🐘)。
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