かれは、(🛡)そ(📹)う(🐺)思って、われ(🐪)知(zhī )らず(🚾)眼(⬜)をひらき、(☕)塾生(🕗)たちの中(zhōng )に(⛰)大河の顔(yá )をさがした。かれ(🍰)は塾生(shēng )たちの(Ⓜ)静(jìng )坐(🎯)の(📥)姿(zī )勢(shì )を(🤤)直し(🎄)た(👕)あと、朝倉先生の横(🔤)に(🍃)斜ななめ向むき(🤰)にすわっていたので、よく全体が見(🔈)(jiàn )渡(dù(🥅) )み(📯)わ(🤕)たせたので(🍹)ある(🛷)。
「例(🍕)に(🖲)よって、指(zhǐ )導者(🈯)がい(🦑)るようですね(🥂)。」
「ぼくもそうだと思います(📳)。命令者に依(🈚)頼いら(🏚)いする代わりに、多(🚾)数の力に依(😣)頼するんで(🎭)は、自治とは言えませんからね。」
「そうか(🆎)もし(🚯)れ(🔆)ま(😉)せん。しかし、それはやらないほ(✊)う(⏲)がい(📼)いでし(🕥)ょう。板木(☝)ばんぎ(♟)で起(😶)きる約(🈂)(yuē )束やくそくをしたんで(🙆)すから。」
塾(shú(🥣) )生(⚓)たちのある者にと(📍)って(🍛)は、朝(cháo )倉(➰)先生のそうしたやり方が(💔)、非常に皮(🕌)肉に感じられ(🍄)た。
食(👔)後に(🐧)は、みんな卓(🐗)(zhuó )についたまま、雑談(tán )的(de )に感想(xiǎng )を述(🔒)べあったりする時(🍸)間が設けられて(👊)いた。次郎は(💨)、その時(shí )間が(🎎)来る(💦)のを(📎)待ちか(🥝)ね(🚺)て(🐖)いたように立ち(💼)あがった。そして、み(📷)んなに(🚦)今朝の(🐚)起(qǐ )床の板木のい(🍡)きさつを話し、最(😷)後に(💟)つけ加えた。
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